简介：摘要：在教学过程中，学生学习的兴趣往往都是依据生活、工作的实际问题而产生；因此， 我们在教学中要为学生学习的内容设置疑问，通过这些问题引导学生从简单知识到复杂知识的进阶学习。在“设疑”设计中，将知识进阶的螺旋线与实践任务的螺旋线紧密结合，实现点、线、面的三维度整合。
基于“设疑”引导的双螺旋式进阶教学模式分析
