简介:【摘要】在高中生物教学的过程中,探究性教学是必不可少的。高中生物所学的内容较为抽象,如果单纯的去给学生讲授知识点而不进行探究性学习,学生不能够充分了解所学的生物知识,因此教师要学会进行探究性教学,通过探究性教学来让学生理解生物知识。探究性教学也有助于培养学生的自主学习能力,教师通过探究性教学来让学生进行生物学习,在这个学习过程中学生的自主学习能力会得到提高,也会对其他学科的学习产生积极影响。
简介:摘要目的观察八段锦联合弹力带训练对老年肌少症患者的康复效果。方法将符合入选标准的2019年1月-2021年1月本院老年肌少症患者120例按随机数字表法分为2组,每组60例。对照组接受肌少症常规治疗,观察组在对照组基础上给予八段锦联合弹力带训练。2组均干预12周。采用四肢骨骼肌质量指数(Skeletal Muscle Index,SMI)、肌肉握力、简易躯体能力测试表(Short Physical Performance Battery,SPPB)、改良Barthel指数(Modified Barthel Index,MBI)依次对比分析干肌肉活动功能及日常生活能力。结果观察组干预后SMI指数[(6.77±1.03)kg/m2比(6.35±1.12)kg/m2,t=2.14]、肌肉握力[(23.06±3.48)kg比(19.41±3.79)kg,t=5.50]、SPPB评分[(9.12±2.24)分比(7.85±2.13)分,t=3.18]及MBI评分[(82.43±20.75)分比(64.36±19.42)分,t=4.93]均高于对照组(P<0.05);肌肉活动功能等级的患者分布情况优于对照组干预后(Z=-2.28,P=0.023)。结论八段锦联合弹力带训练有助于提高老年肌少症患者的肌肉功能和日常活动质量。
简介:【摘要】目的:分析发热门诊中患者采取人性化护理对其焦虑情绪的影响。方法:于2020年2月-2021年2月期间在本院发热门诊收治的120例患者为本次研究对象。以随机数字表法分为两组,分别为对照组及实验组,其中对照组采取常规护理,实验组则采取人性化护理干预,每组为60例。对比两组护理效果。结果:两组焦虑评分对比分析,可见护理前差异无统计学含义(P>0.05)。护理后实验组较低(P<0.05)。两组护理质量对比分析,可见实验组较高(P<0.05)。两组护理满意度对比分析,可见实验组较高(P<0.05)。结论:在发热门诊中患者采取人性化护理能够显著缓解其焦虑、抑郁,提高护理质量,进而患者较为满意。此种护理方法值得在临床上推广应用。