简介：摘要作为课堂教学的第一环节，导入的设计和操作直接影响学生学习的效果和教学效果，科学的导入环节激活学生已有的相关背景知识，补充新知识，启发学生对新的有关话题的思考，激发学生兴趣，使学生主动、积极参与学习过程。如何有效导入，让教学效果事半功倍，是每一名教师应该思考，探索并实践的方向。

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简介：文章以“乙醇”的教学设计为例，探讨了“探究性学习”这一体现学生主体性的现代学习方式在新课程高中化学教学中的实施。从乙醇的组成、结构和性质出发，让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“（组成）结构一性质一用途”的有机物学习模式，对学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力有着重要的意义。

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简介：摘要历史课堂教学一直给人“沉闷”“古板”的印象，很多历史教师习惯于“一问一答”式的教学方式，教师讲解、教师得出结论，学生很被动，机械式地不经大脑思考地回答教师给出的答案。甚至很多教师为了让学生记住历史知识，会对学生反复提问和考核，使学生失去对历史课的“兴趣”，感到历史学习压力大、很苦恼。针对初中历史教学中存在的问题，笔者认为应该运用多种方法，寓“趣”于“境”，寓“真”于“境”，寓“情”于“境”

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简介：翻转课堂作为一种新兴的教学模式，对教学结构、师生角色和教学交往方式进行重新定位。在翻转课堂背景下，教师发展存在构建教师专业身份认同、缺乏行动力量、理论和实践存在误差等实践困境，提出保留习惯、发扬持守、积极反思、正向控制等措施促进教师发展。

简介：摘 要：一般来说，高职学生的英语功底较薄弱，并且很多学生对英语不感兴趣，这给老师的教学增加了一定难度。因此，老师要改变以往的上课方式，在课堂上经常与学生互动，避免学生不认真听讲的现象发生。随着教育的发展，互动模式也逐渐成为了主流，高职英语老师在上课时要注重互动，让学生充分融入课堂教学中。本文就这个话题展开分析与探讨，并给出一些合理的建议。

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简介：摘 要 本次研究以沂蒙精神的教学为例，利用临沂地区特有的红色资源，设计并展开了一系列的社会实践活动，探究“社会大课堂”中的沂蒙精神资源，通过踏寻红色足迹、红色故事、乡村记忆、革命故址，走进沂蒙故事，探究过去与现在沂蒙精神的传承与发扬现状，同时将本次成果进行加工转化，探究在此次沂蒙精神专题教学中社会资源的利用，从而实现“社会大课堂”与“思政小课堂”同向同行实践路径的研究。

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简介：摘要：在新课改要求不断深化的背景下，小学课堂教学有效互动的重要性得到了广大一线教师的认可。有效的课堂互动要求教师积极与学生保持良好“问”与“答”的交流，因此提问成为加强师生互动的重要教学手段。有效的提问，才是有效的互动，通过有效的提问带动学生自主思考的积极性，同时帮助教师实时检验学生对所学知识的掌握情况。

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简介：摘要：在实际教学中，一些小学语文教师没有选择合适的教学方法，未能构建高效的语文课堂，从而影响学生学习语文知识的兴趣。学生长期被动地接受知识，会降低其学习效率，进而影响语文学科素养的培养。随着国家越来越注重素质教育，小学语文课堂教学要更加注重学生语文学科素养以及综合能力的培养，这就要求教师不仅要将相关语文知识及技能教授给学生，而且要帮助学生形成正确的价值观与人生观，从而使学生全面发展。

简介：摘要：课堂是实现教育与教学目的的主要战场，也是学生学习与提高的主要途径。在新课程改革中，对课堂的质量进行持续的改进与提高，是一项十分关键的工作，同时也是促进学生进行高效学习的实际需要。然而，在目前的小学英语教学过程中，受教育观念、教育方式、师资队伍、教师自身水平等诸多原因的制约，导致英语课堂上的授课效果不佳，因而，怎样才能更好地提高授课的效果，就成了每个英语老师迫切需要研究的课题。

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简介：摘要数学游戏，它寓数学问题于游戏之中，让人们在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。西奥妮•帕帕斯说“数学三剑客为———逻辑、娱乐和游戏。”可见数学游戏在数学领域中所占据的重要地位。