简介:【摘要】新的《语文课程标准》提出:“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。对于智障儿童而言,这些显得更加重要。随着课程改革的不断深入,培智学校口语交际教学越来越得到广泛的重视。然而,在日常的培智学校口语交际课中,教师重内容训练而轻交际能力指导的现象依然盛行,很多智障学生说话吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四,口语发展水平急需提高。本文笔者通过两次教学《我最喜欢的蔬菜》比较谈一谈培智学校生活语文口语交际课堂中普遍存在的“蜻蜓点水”现象,以及拒绝“蜻蜓点水”现象的有效措施。