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简介：摘要

简介：摘要培养学生的自主学习能力，是高中化学教学的重中之重。要培养学生的自主学习能力，教师应该建立明确的导学方案，构建自主学习的课堂，加强学习方法的指导。

简介：摘要课堂是学生学习的主要场所，要使学生喜欢课堂，教师必须想方设法调动学生的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方式也随之改变。当前，小组合作是学生学习数学的主要方式之一，它不仅能改善传统教学的弊端，还可以将学生的思维和情感态度顺利传递给教师，满足教学要求和学生的具体需求。然而，目前阶段的小组合作学习未能充分发挥其有效性，有待改善。本文从在困惑、迷茫时进行合作学习、在实验、操作时进行合作学习、在比赛、竞争时进行合作学习这几个角度入手，深度探究、分析教师应如何利用合作学习展开课堂教学。

简介：摘要：初中语文依托大概念教学展开结构化与项目化教学，主要是按照单元的核心知识，对于学习大概念进行确认，结合学情，为其设计核心学习任务，制定学习目标，根据学生的认知发展规律，完成项目方案的制定和实施，确定评价标准，打造高效语文课堂。下文对于大概念在课程教学中的应用价值简要介绍，以部编版八年级“身边的文化遗产”内容为例，探讨大概念之下项目式教学的设计和实践应用流程。

简介：摘要在当前的初中物理教学当中，通过对生活当中的问题来进行情景的创设，可以很好的引导学生们进行假设和猜想，按照掌握的知识来进行设计的实验，然后在通过实验来进行数据的收集，通过相关的分析和探讨，得出实验的结论，从而来对当前存在的问题进行解决，学生在这期间可以对自身的能力进行不断的提升。

简介：摘要：当今时代已经迈入了知识经济的时代，更加注重知识教育、知识分享、知识创造，对创新型人才的要求也越来越高。在新课程标准的理念下，本文对初中结构化语文的跨学科学习策略展开了探讨，并根据跨学科语文教学特点和一般教学流程进行教学设计，同时还对跨学科语文学习中可能出现的误区进行了分析，希望能够达到高效的跨学科语文教学目标。

简介：摘要：聚焦于新课程标准的核心要求，立足于学习任务群的语文大单元教学，越来越成为重要的实施方向。某种意义上来说，这种方式可以引导学生立足于宏观以及微观结合的角度来学习知识、梳理文章、提炼核心，让学生有效打破以往背景之下孤立式的学习，帮助孩子们形成大的概念，促使他们获得事半功倍的学习效果等。因此，新时期的教师则应该展开创造性的尝试与探索，积极对接大单元教学的要求，全面优化各类型学习任务群的组织形式等，为孩子们创设出更加有价值的发展空间，以助力他们的核心素养成长。