简介：一、文化是幼儿园课程建设的灯塔文化对整个人类社会和人类活动具有引领的价值。加拿大学者D．保罗·谢弗在《文化引导未来》中文版序言中指出：在一个充满危机、矛盾、敌对的世界里，需要一个“未来的灯塔”。这个灯塔要发出光芒，对未来的行动路线和方向给予必要的引导；没有它，这个世界就会变得危机四伏、暗礁遍布，而不是一片更加宁静、幸福的乐土。

简介：一、幼儿园课程应抛弃“竞争观”“不要输在起跑线上”这个口号，一方面让很多人意识到早期教育的重要性，另一方面却将成千上万的幼儿卷入了人为的竞争中。这是市场经济社会的竞争意识进入早期教育领域的典型表现，也是成人社会的竞争进入儿童世界的典型表现。今天很多着急的家长已经彻底被竞争观左右了，

简介：课程审议就是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并作出选择和决策的过程。随着幼儿园课程建设的不断发展，课程审议在幼儿园课程中不是存在不存在的问题，而是如何更加有意识地提高效率的问题。本文试图对为什么要在幼儿园倡导课程审议、课程审议是一个怎样的过程、

简介：印度作家克里希那穆提说：“我们对自然了解得太少，比如我们不了解昆虫，不了解青蛙以及在群山之中呼唤同伴的猫头鹰。我们似乎从来不去感受地球上所有的其他生物。”他认为，珍惜生物要从了解生物开始。从克里希那穆提的话中我们可以得到这样的启示：要让幼儿珍爱生命，就应该让幼儿去感受和了解生命。对幼儿来说，感受和了解生命又是从具体直观的种植和饲养开始的。作为一种感受、

简介：一、幼儿炊事室（区）的课程价值本文将为幼儿准备各类食物的活动均称为炊事活动，文中的幼儿炊事室（区）也称幼儿烹饪室（区）。特指幼儿专门从事有关炊事活动的场所。不同幼儿园的空间条件各不相同，有些幼儿园专门设立了幼儿炊事室，不同的班级轮流在此开展炊事活动；

简介：一、教师知识的内涵教师的知识结构、管理方式及其更新速度等都将影响教师作为课程的决策者、设计者、实施者作用的发挥。从本质上说，教师的信念、行事方式等均受教师知识状况的影响。从这个意义上讲，教师知识是课程文化的根基和源泉。因此，研究教师知识是研究幼儿园课程文化的必要内容。

简介：幼儿园课程是早期儿童文化化的优秀文本。民间艺术的生活性、审美性、实践性和综合性决定了其对幼儿的全面和谐发展有皇要的价值。民间艺术要成为幼儿园的课程内容，必须关注其实践性和可操作性。

简介：一、儿童的阅读与儿童图书阅读是每个人对自己的人生应有的承诺，它既是人生发展的需要，也是人生发展的重要内容。阅读使人的精神世界更加丰富、充实．也使人与世界的联系日益广泛。有无良好的阅读习惯常常是影响一个人能否持续发展的重要因素。良好阅读习惯的养成应该从童年开始。并成为童年发展和幸福充实的童年生活的重要内容。

简介：幼儿园课程不是静态的文本,而是动态的过程,这是幼儿园课程的一个特质。因此,幼儿园课程的建设是一个实践的进程,而不是单纯的书写过程或计划编制过程。当前幼儿园课程建设中存在的一些观念和实践上的问题,其共同的根源就是静态地、简单地甚至机械地看待课程。解决这些问题的策略既包括理念的定位,也包括在将幼儿园课程视作一个现实过程的前提下进行的各种努力。

简介：关注托幼一体化,需要明确一体化不是一致化。建立托幼一体化的教育体系,意味着将0～3岁的教育与3～6岁的教育作为有机联系、相互关联的两个阶段。托幼一体化教育体系的建立,既需要科学的政策和教育导向,更需要有独特的课程理念做保障。