简介：随着经济全球化的迅速发展，大学生面临着激烈的竞争压力。在这种形势下，高校大学生的心理问题日益突出。如何对学生进行必要的教育和培养，积极地引导他们保持健康向上的心理状态，提高他们的心理素质，已经成为高校学生管理工作的一项重要内容。本文结合工作实践，通过对大学生心理健康教育工作进行探究，提出了加强大学生心理健康教育工作的相应策略，促进大学生认识并提高自身心理素质，全面发展，帮助他们用自信健康的心态来面对生活。

简介：摘要目的探讨健康教育在胸外科患者围手术期间的应用效果。方法选取医院2015年3月～2016年3月收治的90例胸外科手术患者为研究对象，根据入院顺序进行编号，单号为对照组，双号为观察组。所有患者皆给予胸外科常规护理,观察组患者则在此基础上加强多样化健康教育，观察比较两组护理效果。结果对观察组患者实施健康教育后，其健康知识知晓率、并发症发生率、住院时间明显优于对照组，观察组满意率97.8%也明显高于对照度的84.5%，以上差异具有统计意义（P<0.05）。结论对胸外科患者在围手术期实施健康教育有利于增加患者对疾病的认识，降低术后并发症的发生，同时缩短住院时间，促进护患和谐。

简介：摘要：在核心素养下，高中美术教育应该更加注重学生的素质培养，例如创新能力、探究能力等。在教学中，老师可以通过引入新的美术形式、提高学生的探究能力等方法来提高学生的综合素养。总的来说，核心素养下的高中美术教育需要在教学中注重素质培养和创新能力培养。老师可以通过多种方式来提高学生的素质，同时也有助于推动美术教育的发展。

简介：情感教育是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵大门的一把金钥匙。德育工作者只有对学生献上爱心，才能在教育管理中产生情感效应，赢得学生的尊重、信任和亲近，奠定良好的感情基础，营造良好的教育氛围。

简介：通过分析当今大学生闲暇生活存在的问题，从而对高校闲暇教育现状的原因进行剖析，并对高校闲暇教育的措施进行建构，以期能深化高等教育中闲暇教育的研究。

简介：家长助教是近年来幼儿园最受欢迎的家园共育合作模式,配合良好的家长助教可以成为幼儿园课程最有力的合作伙伴.幼儿园里家长助教工作可以从引发家长助教观念、建立家长资源库、设计家长助教方案、完善助教参与途径、提升助教反思能力开展并做好家长助教工作五步骤进行.

简介：摘要中小学品德教育工作是素质教育的重要组成部分。随着时代的发展进步和社会需求的日趋增强，对国之栋梁的品德教育深化受到了国家的高度重视。自该项工作开展至今，教育过程中存在的问题凸显，包括教育形式的单一性，教育内容的枯燥感以及该项工作的深入程度和重视程度不足等。而针对这些问题，结合实践经验、借鉴国外先进手段，在充分结合我国传统美德及语言精髓的前提下，提出切实可行的解决对策。通过丰富教学方法和途径，将内容与历史、文学等学科结合，开发现阶段适合我国国情的社区、社团教育活动，将心理学等其他理论经验运用到教育过程中等对策来解决现阶段中小学品德教育所面临的困难和问题，为该项研究的深化和有效发展提供参考依据。

简介：摘要：由于师资培养的不断提升，将品德纳入课程教育的呼声愈来愈高。因此，怎样将德育教育纳入小学音乐教学设计中，以培养学生的感知、表现、鉴赏和创作美的才能，以及怎样认识和享受美，以及怎样在实践中将德育教育与音乐教学有机结合，成为当前教育变革的重要课题。为了中小学生的道德认知水平，我们应该在提高课堂效果的时候，提倡以美引领真善的变化。这样，小学生的思维和感受就会受到潜移默化的作用，从而产生高贵的品德和个人情感。为了实现这一目标，我们对老师提出了更高的要求，并成为每一位音乐教师关注的焦点。

简介：摘要：随着教育体制的深入改革，思政教育在高职教育中的重要地位日渐显著，如何提高高职思政教育的实效性已经成为当前教育工作的重中之重。然而，传统的教育理念较为滞后，显然已经无法满足思政教育的实际需要了，这就要求广大教育者必须要树立科学的教育理念，以便为实际工作的顺利开展提供有效的思想指导。而人文关怀作为一种全新的教育理念，从根本上体现了以人为本的宗旨，将其融入高职思政教育工作中，不仅有助于提高其实效性，而且还能满足学生全面发展的实际需要。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人们对电力的需求日益提升。而变电设备高效可靠的运行是保障电力系统安全稳定运行的重要前提，因此，如何更加高效高质量地开展变电设备的运维和检修工作是我们亟待研究的问题。管理人员在变电运检一体化工作实施的过程中，要严格秉承因地制宜、循环渐进、听从领导等诸多项原则，依照变电运检一体化工作之中所出现的问题来制定行之有效的对策来解决，而保障变电运检一体化工作可以井然有序的予以实施。鉴于此，本文主要分析变电运检一体化工作中存在的问题及策略。

简介：摘要目的观察工作记忆训练对脑卒中患者执行功能及日常生活活动能力的影响。方法采用随机数字表法将46例脑卒中患者分为观察组及对照组，每组23例。2组患者均常规给予认知康复训练(包括计算机辅助认知训练及上肢机器人虚拟情境训练)，观察组患者在此基础上辅以工作记忆训练(主要包括活动记忆训练和回忆任务训练)。于治疗前、治疗4周及8周后分别采用连线测试A(TMT-A)、连线测试B(TMT-B)、额叶功能量表(FAB)及威斯康星卡片分类测试-64(WCST-64)评估2组患者执行功能情况，采用功能独立性量表(FIM)评测患者日常生活能力。结果治疗前2组患者TMT-A、TMT-B、FAB、WCST-64及FIM评分组间差异均无统计学意义(P>0.05)；治疗4周后发现观察组TMT-B评分[(205.47±38.88)分]、WCST-64测试结果、FAB评分[(12.43±2.27)分]及FIM评分[(78.17±12.62)分]均显著优于治疗前及对照组水平(P<0.05)；治疗8周后发现观察组TMT-A评分[(92.95±26.70)分]、TMT-B评分[(174.13±32.03)分]、WCST-64测试结果、FAB评分[(14.26±2.45)分]及FIM评分[(88.30±13.46)分]均较治疗前及对照组明显改善(P<0.05)。结论工作记忆训练能有效改善脑卒中患者执行功能及日常生活活动能力，该疗法值得临床推广、应用。