简介:摘要:随着新课改的发展和推进,当前我国的教育教学体系迎来了全新的变化和改革。特别是在职高教育教学体系中,教师对于如何提升学生的学习能力、如何促进学生的学习素养、如何带动学生的学习兴趣、如何发展学生的专业技能看得极为重视。在当前职高院校的电子基本电路安装与测试课程教学工作开展中,教师需要结合现实教学状况对学生的学习能力与学习方法展开分析与研究,进而采取有效的教学措施和教学理念为学生提供优质的教学服务和保障。通过该方法的应用可以有效带动职高院校电子基本电路安装与测试课程的教学效果与整体质量,且能够帮助学生掌握更多的知识内容,了解到更多的专业技术。
简介:摘要:随着新课程教学改革工作的不断深入发展,在学科教学过程中,新的学科教学标准越来越关注学生主动参与意识的培养和自主学习能力的发展情况。对于小学数学教学而言,学科知识本身就具有高度的逻辑性和抽象性特征,有效的课堂提问不仅可以激发学生主动参与学习的积极性,同时还可以使学生在导学问题的引领下提高课堂学习的效率,突出学生学习主体地位。因此,对于小学高年级数学课程教学而言,如何有效提高课堂提问的有效性是众多教师在教学实践中面临的主要问题,针对提高课堂提问有效性的策略进行深入的剖析具有十分重要的现实意义。基于此,本篇文章对提升小学数学高年级教学提问有效性的策略进行研究,以供参考。
简介:摘要:智能手机己经成为人们日常学习和生活中不可缺少的必需品,除了提供语音通讯功能之外,还提供各式各样其他应用功能,而且这些功能己经成为终端设备新的卖点,例如地图定位服务、个人信息管理、多媒体服务应用、互联网服务等。可以说,终端设备质量已成为影响终端市场的重要因素。因此,保证终端质量的测试显得越发重要。同时,移动终端行业具备出货周期快、生命周期短的特点,且用户对功能、性能、稳定性的要求越来越高。要快速稳定必须要极大的人力和较长的时间来执行测试,而以往的传统手工测试难以满足让如此复杂的手机软件系统快速稳定的要求,因此智能手机的自动化测试被引入并被寄予很高的期望。基于此,本文针对智能手机的自动化测试展开了相关论述。
简介:摘要目的评价胸椎旁神经阻滞联合全身麻醉用于腹腔镜根治性肾切除术患者的改良效果。方法择期行腹腔镜根治性肾切除术患者80例,年龄38~64岁,BMI 18~24 kg/m2,ASA分级Ⅰ或Ⅱ级,性别不限,采用随机数字表法分为2组(n=40):全身麻醉组(GA组)和胸椎旁神经阻滞联合全身麻醉组(TPVB+GA组)。TPVB+GA组于麻醉诱导前在超声引导下行T8和T10椎旁神经阻滞,各注入0.5%罗哌卡因10 ml。静脉注射丙泊酚、舒芬太尼、依托咪酯、罗库溴铵行麻醉诱导,静脉输注丙泊酚和瑞芬太尼行麻醉维持。术毕采用舒芬太尼、酮咯酸氨丁三醇和盐酸托烷司琼行PCIA,术后VAS评分≥4分时,静脉注射曲马多50 mg补救镇痛。分别于麻醉诱导前即刻(T0)、气腹5 min(T1)、气腹2 h(T2)、气腹结束即刻(T3)和术后24 h(T4)时采集静脉血样,采用ELISA法测定血浆去甲肾上腺素(NE)浓度,采用放射免疫法测定血浆皮质醇(Cor)水平,测定血糖浓度;记录术中舒芬太尼和瑞芬太尼用量,记录术中高血压、低血压和心动过缓的发生情况,记录术后24 h内恶心呕吐、皮肤瘙痒等发生情况和补救镇痛情况。结果与GA组比较,TPVB+GA组T1-4时血浆Cor、NE和血糖浓度降低,术中舒芬太尼和瑞芬太尼用量减少,术后补救镇痛率降低(P<0.05)。2组术中和术后不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论相对于单纯全身麻醉而言,胸椎旁神经阻滞联合全身麻醉用于腹腔镜根治性肾切除术患者,有助于实现低阿片类药物麻醉模式,更有利于术中、术后应激反应及术后痛敏反应的抑制。