简介：摘要：数学教材中蕴含着丰富的辩证思维。恩格斯说：“数学是辩证的辅助工具和表现形式。”在数学中，正与负、直与曲、常量与变量、微分与积分是对立统一的概念。无论是在概念形成的过程中，猜想获得的过程中，还是规律的发现，都包含着辩证的要素。充分利用数学中的辩证思想因素，对学生进行辩证唯物主义思想教育，培养和训练学生的辩证思维能力，不仅是数学教学的重要目的，也是当今社会对人的智力发展的要求

简介：摘要：高中生数学思维的形成是基于对高中数学基本概念、定理和公式的理解，培养高中生数学思维最有效的方法就是解决问题。然而，在教学中，我们经常听到学生在课堂上听老师讲课时反映出他们“清楚”，但当他们自己解决问题时，他们总是感到困难，没有办法开始；事实上，许多问题的出现并不是因为这些问题的答案对学生来说太难解决，而是因为他们的思维形式或结果与具体问题的解决之间存在差异，也就是说，此时，学生的数学思维存在障碍。这些思维障碍有的来自教学中的疏漏，更多的来自学生自身，来自学生中存在的非科学的知识结构和思维方式。因此，研究高中生数学思维障碍对提高高中生数学教学的针对性和有效性具有重要意义。

简介：摘要：所谓数学核心素养，主要指的是一种综合能力，数学核心素养与学生后期未来发展有着密不可分的联系，学生自身的能力有限，只有在不断地学习和进步中才能够得到提升。比如学生各类学科组成了学生的综合能力，那就需要各科能力均衡发展，不能够水平参差不齐。再加上小学数学综合实践活动的独特性，学生能够合理利用数学知识解决生活中遇到的一些难题，提升学生在生活中利用数学的能力。因此，教师应在数学教学阶段，结合小学生的实际情况科学合理地开展综合实践活动，以此进一步提升小学生的数学素养，提升小学生在学习中的综合素质能力。

简介：摘要：低年级尤其是一、二年级的数学问题多数是以图文结合的形式呈现，在教育教学中，经常会有孩子因为读不懂图文问题而无从下手的情况。孩子一方面受其年龄的影响，识字量少，阅读水平低，文字阅读能力薄弱，另一方面刚开始系统的学习数学，缺少图文数学问题的阅读指导因而读不懂图所表示的特定的数学含义，直接影响了解题结果。怎么读懂图文问题，先读什么，再读什么，最后提取哪些所需的数学信息，是我们教学中需要帮助孩子解决的实际问题。

简介：摘要：小学数学课堂趣味化能够营造更加和谐的课堂氛围，能够激发学生学习兴趣，推动高效课堂的构建。文章对小学数学趣味教学法的应用意义进行分析，探讨小学数学课堂趣味化的有效策略。

简介：摘要：高效课堂是指教师在有限的时间和空间内达到较高的教学效果的课堂，也是新课改中提出的教学要求。在高中物理教学中，教师应与时俱进，以新课改的教学理念为导向，全力构建高效课堂。本文笔者结合自身多年的教学实践，主要对新课改下如何构建高中物理高效课堂作以下分析和研究。

简介：摘要：核心素养是学生终身学习与未来发展的必备素质，是可以影响一辈子的十分重要的素养。对处在小学时期的学生来讲，将数学科目学习好可以有效提升他们的数学思维能力以及思考能力，有效推动创新思维的进步。过去的教学方法已经无法满足当前学生核心素养的培养。数学教师应积极地探究新颖的教学模式，激发小学生对数学知识的学习热情与积极性，通过数学科目的学习不断提高核心素养。

简介：摘要：核心素养是学生终身学习与未来发展的必备素质，是可以影响一辈子的十分重要的素养。对处在小学时期的学生来讲，将数学科目学习好可以有效提升他们的数学思维能力以及思考能力，有效推动创新思维的进步。过去的教学方法已经无法满足当前学生核心素养的培养。数学教师应积极地探究新颖的教学模式，激发小学生对数学知识的学习热情与积极性，通过数学科目的学习不断提高核心素养。

简介：摘要：多元智能这一理论是从全新的角度展开对于智能及教育之间的审视。早在二十世纪初，这一理念便已经有了雏形。随着教育行业的不断优化以及改革，我国逐渐将多元智能理论与教学之间展开了有机结合，以信息化的教育视角来看，多元智能理论对于当前高中阶段的信息技术课程有着重要的作用与意义。基于此，本文通过实践的经验展开理论的探讨，望能够为信息技术教师提供良好的教学思路，帮助教师能够真正做到充分利用多元智能从而促进学生实现更好地发展。

简介：摘要:现代教育技术与小学数学相结合是当今教育的一个较为重要的问题。当今社会的高速发展使得原本的教育方式并不适应现在社会的要求，同时，对于人才的培养也存在这一定限制。因此，二者需要相结合进行改变，以在保证小学数学的教学的同时打好数学基础。这样，也使得学校的教育更加的优质，而不是一味地使用旧的方式来进行教育。旧的教育方式有可能让学生对数学的兴趣逐渐减少，不利于数学基础的培养。现代教育技术的加入使得学生们对数学的兴趣变得高昂，数学成绩提高，对数学的兴趣加深。

简介：摘要：小学生的思想较为跳脱，正处于一个对外界事物保持着极高好奇心的年龄，教师的教学过程就要侧重于培养学生的深度学习能力。相较于其他的学习方式，深度学习更注重学生的个人发展需求和潜力。这种方式首先是帮助学生进行价值判断，在此基础上加入自身知识结构的构建，由教师带领学生站在旁观者的角度来探寻当前学习状况中的现存问题，并予以解决。

简介：摘要:科技的创新是国家与民族前进的重要推动力量，而生物作为科技的组成部分，是推动社会整体进步的动力。因此，为了推动学生的创新能力得到培养，教师要重视高中生物教学中的科技与创新能力引导，融入多元化的教学方式，调动学生的主观能动性，综合促进学生的学习素质得到提高。本文就高中生物教学中的科技教育培养展开深入分析与探究，并提出一些创新性的策略，以供参考。

简介：摘要:近年来,随着中国高等教育改革的全面深入,对高校教师的人才需求也愈来愈大,特别是生物教学，这在一定意义上对高中生物教育提出了全新的挑战。所以,本章在研究分析高中生物课堂教学和开展探究性教学面临的困难,给出相应的处理措施,希望对高中生物课堂教学实效性的提升带来一些帮助。

简介： 摘要：在新一轮基础教育课程改革持续深入的背景下，相关部门为了能够有效落实素质教育工作，要求课程教学任务以培养学生的核心素养为导向。由此，小学数学微课教学形式的开发也应当从转变教师的教学理念出发，对教学形式进行创新，改变传统教学中的不足，进而达到促进学生全方面发展的教学目的。基于此，本文就对核心素养培养背景下的小学数学微课教学进行了深入的探究与解析，希望可以为有关教师提供一些理论参考以及借鉴。

简介： 摘要：在新一轮基础教育课程改革持续深入的背景下，相关部门为了能够有效落实素质教育工作，要求课程教学任务以培养学生的核心素养为导向。由此，小学数学微课教学形式的开发也应当从转变教师的教学理念出发，对教学形式进行创新，改变传统教学中的不足，进而达到促进学生全方面发展的教学目的。基于此，本文就对核心素养培养背景下的小学数学微课教学进行了深入的探究与解析，希望可以为有关教师提供一些理论参考以及借鉴。

简介：【摘要】面对当前教学的改革与发展得初中数学，教学实践活动开展的过程中，需要紧跟时代发展的步伐展开创新，严格按照新课程改革的要求，全面提升学生的核心素养。基于此，本文主要分析变式拓展提升学生核心素养方面的内容，以中学数学《勾股定理的简单应用》为例子展开研究。