简介：江泽民同志在将马克思主义的普遍原理同中国特色社会主义现代化建设实践相结合的过程中，总体上形成了对马克思主义的科学理解；在某种程度上，对马克思主义的科学理解既是“三个代表”重要思想形成的前提和基础，同时又是它的重要理论组成部分；江泽民同志在科学理解马克思主义的基础上，既继承前人又突破常规。在理解的对象、理解的条件、理解的有效性、实现理解的途径以及理解的应用等问题上极具方法论意义，为我们科学理解马克思主义以便实现其新的中国化历史性飞跃奠定了坚实的方法论基础。

简介：邓小平立足于对时代主题的科学把握，成功地实现了对毛泽东马克思主义理解观的继承、丰富与超越；邓小平对马克思主义精神实质的准确把握离不开对时代主题的深刻感知；邓小平马克思主义理解观的科学解释学原则及其检验标准也蕴涵着浓厚的时代气息。当前，客观而系统地分析出邓小平马克思主义理解观的时代特色及其科学内涵，这无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。

简介：由于受到各种主客观条件的制约以及特定历史条件的限制,我们未能正确处理好理解马克思与认识马克思,哲学解读与实践解读,以及解读的实践与实践的解读之间的逻辑互动关系,从而使中国马克思主义解释学的研究陷入了某种困境之中。为此,理性地分析这一研究困境并积极找寻出摆脱困境的科学方法与出路,无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。

简介：“秩序问题”、“发展问题”及“非均衡协调发展问题”事实上构成了江泽民和谐社会思想的核心内涵。而“秩序问题”在实质上就是实现差异和谐化，也就是实现“社会整合”的过程；“发展问题”在实质上就是实现和谐差异化，也就是实现社会进步的过程；“非均衡协调发展问题”在实质上就是实现差异和谐化与和谐差异化的逻辑互动。

简介：社会主义核心价值体系内蕴着深刻的主体性建构原则，是个体性主体建构原则、群体性主体建构原则以及类主体建构原则三者的有机统一。社会主义核心价值体系的多元化主体建构原则要求社会主义和谐文化的形塑，必须以实现人的全面发展与可持续发展之间的逻辑互动为理论目标，同时促进思想领域的认同性整合。

简介：邓小平同志在积极推进社会主义现代化建设的实践过程中，对社会主义核心价值体系进行了科学的实践探求，从而成为引领我国社会现代化建设持续、快速而健康发展的重要思想保障．为中国特色社会主义理论体系的形成奠定了坚实的理论基础和实践基础。

简介：社会主义荣辱观是对社会主义道德观的精辟论述，是马克思主义道德观的当代诠释。它涵盖了国家荣辱观、社会荣辱观、政党荣辱观、经济荣辱观以及公民荣辱观等多重领域，囊括了实现祖国统一、全面落实科学发展观、建设社会主义和谐社会以及加强党的执政能力建设等一系列最为基本的问题，是一个完整而科学的理论体系。

简介：思想政治教育专业自80年代初恢复以来,获得了长足的发展,然而,它的发展却落后于同时恢复的法学、社会学等学科,尤其是在我国加速实现由政治社会向经济社会转型的关键时期,思想政治教育专业无论是在招生的生源、学生的就业以及社会的重视程度等方面度都不尽人意,这一"不景气"的状况使思想政治教育专业陷入了发展的困境之中。

简介：思想政治教育专业自上世纪80年代初恢复以来，获得了长足的发展。然而，它的发展却落后于同时恢复的法学、社会学等学科，尤其是在我国加速实现由政治社会向经济社会转型的关键时期，思想政治教育专业无论是在招生的生源、学生的就业以及社会的重视程度等方面都不尽如人意，这一“不景气”的状况使思想政治教育专业陷入了发展的困境之中：教学和科研队伍还不够壮大，学术阵地还比较狭小，研究成果还不算丰富和深厚。这种状况固然与客观环境有关，但要寻找摆脱困境的出路，关键还在于思想政治教育专业自身的建设。