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  • 简介:摘要:时代的飞速进步中社会发展也更加迅猛,随之人们对质量标准也更加严格,而面对这样的形势计量检测工程的重要性日益突出。只有重视产品质量控制,才能面向世界消费者,占领世界市场,促进国民经济健康稳定发展,确保产品质量和安全,提高中国产品在世界市场上的销量,提高产品质量,确保中国经济贸易和经济的健康发展。通过分析中国现有的测量和测试技术以及质量技术,文章介绍了它们之间的关系以及测量和测试技术的改进在质量控制技术中的体现和应用。

  • 标签: 计量检测技术 检测质量管理
  • 简介:摘要在建筑工程建设中,工程监理作为建筑工程管理的重要工作内容,也是控制建筑工程施工质量的重要手段。对于建筑工程建设而言,施工技术作为开展建筑施工的最基础条件,也是对建筑工程施工质量造成最直接影响的决定性因素之一。从目标角度来看,两者有着相同的目标,而这也体现了工程监理和施工技术之间的依存关系。本文对建筑工程监理工作开展及施工技术创新之间的关联性进行分析,并提出两者相关发展策略,希望为建筑工程施工监理工作开展提供参考。

  • 标签: 建筑工程 监理工作 施工技术
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  • 简介:摘要:目的:研究优质服务在老年白内障手术护理中的应用价值及对生活质量的影响。方法:取67例研究对象(即:我院2019.04-2021.04接诊的老年白内障手术患者),随机分为常规组(n=35,常规护理)和观察组(n=32,常规护理+优质服务),观察遵医行为情况,比较 SF-36评分。结果:观察组护理后SF-36评分遵医行为评分皆高于常规组,有统计学意义。结论:老年白内障手术护理中应用优质服务可提升患者生活质量,改善其遵医行为,值得推广。

  • 标签: 价值研究 优质服务 白内障手术护理
  • 简介:摘要:目的:分析延续护理对青光眼术后患者生活质量和护理满意度影响。方法:将2018年5月~2021年4月期间于本院接受青光眼手术治疗患者73例纳为研究对象,实施护理研究,以盲选抽签原则分组,术后参照组(n=37)接受常规护理,试验组(n=36)接受延续护理。分析患者生活质量、遵医行为及满意度评价结果差异。结果:(1)试验组护理后症状视力(73.14±5.72)分、身体机能(36.54±3.65)分、社会活动(37.72±3.51)分、心理健康(35.75±3.18)分,较参照组差异有统计学意义,P<0.05。(2)试验组护理期间遵医行为(生活调试:97.22%,功能保健:94.44%,定期复诊:100.00%)达成率及护理满意度(97.22%)均高于参照组,差异显著,P<0.05。结论:延续护理实施对青光眼手术患者术后生活质量改善效果显著,且可使患者积极遵守健康行为指导,改善临床预后。

  • 标签: 延续护理 青光眼 术后护理 生活质量
  • 简介:摘要:目的:分析青光眼患者护理过程中应用健康教育的价值。方法:取69例观察样本(即:入院时间2019年05月至2021年05月的青光眼患者),随机分组,行常规护理(n=34,参照组)和常规护理+健康教育(n=35,观察组),比较 SF-36分值,观察自护能力变化。结果:干预后,观察组身体活力(78.69±6.31)分,精神健康(79.15±5.88)分,生理功能(78.58±4.15)分,总体健康(79.54±5.77)分,自我监测眼压(89.77±7.48)分,眼球按摩(89.47±6.60)分,正确使用眼药水(91.39±6.44)分,比参照组SF-36、自护能力评分高,有统计学意义。结论:在青光眼患者护理中实施健康教育可改善患者生活质量,提升其自护能力,值得借鉴。

  • 标签: 影响分析 护理方法 青光眼护理
  • 简介:摘要:道德法治这门课程的开设对于学生有着十分重要的意义,可以促使学生朝着正确的方向发展,促使学生养成正确的世界观、价值观和人生观。因此,探究初中道德法治教学的有效开展策略是十分必要的。在此,本文从“提高教学的趣味性,激发学生的学习兴趣”“紧密联系生活,实现生活化的教学”“组织合作探究活动,尊重学生的主体地位”“课本课外实践活动结合,促使学生践行知识”“注重道德教学评价,促使学生更好地认识自己”这几方面,对道德法治教学进行了具体的探讨。

  • 标签: 初中 道德与法治 实践
  • 简介:摘要: 近年来,我国的教育制度持续改革深化,初中期间对于英语的教学更是必不可少。在新的教育制度中,指出了初中英语教学过于重视简单的知识教学,而没有认识到运用正确的教学方法去引导学生。本文主要通过阐述新课标下对于英语教学的要求以及分析英语阅读和写作之间的联系,从而为初中英语阅读教学写作教学的更好结合提出相关策略,以此让学生进行更好的学习。

  • 标签: 初中英语 阅读与写作 有效结合
  • 简介:《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以说,《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征,这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础,同时也对家园关系建设提出了更高的要求,即必须在提高幼儿园家庭之间的协同性上开展家园关系建设,把“协同”作为家园合作、构建和谐家园关系的基础。

  • 标签: 幼儿园教育 协同性 家园 家长 作坊 共育