简介:摘要:高阶思维可以从特征和水平两个维度予以刻画.社会化学习强调学习者在学习共同体内的群体性学习.由于学习生态从"听的数学"走向"说的数学",认知逻辑从"个体建构"走向"社会建构",思维发展从"被动接纳"走向"主动审辩",高阶思维有可能得以生长[1]。不仅仅是数学这一个学科,所有的学科都应该在这个时候把基础打好,为了更好的学习知识,应该在这个时期培养学生们的各个能力,在小学阶段,培养学生们的高阶思维还可以激发同学们的创新意识,有助于提升同学们在数学方面的解题能力,更好的学习数学知识。
简介:摘要:在小学语文的学习过程中阅读和写作它们两者是一个相辅相成的关系,而且小学语文教学老师在日常的教学活动中采用读与写相结合的教学方式能够有效的培养班级学生的读写能力。再一个就是小学阶段的语文教学活动对于小学生来说是他们刚刚开始接触和了解汉字的基础阶段,所以小学语文教学老师不仅承担教会他们怎样正确的写好汉字以及阅读汉字的责任,还要承担着教学教好他们理解汉字意思的重大责任。但是小学语文教学老师自身要深刻认识到读与写对学生们学习道路上的影响。因此小学语文教学老师要不断去加强自身的文化素养,也要完善和创新自身的教学方式和教学理念,这样才能够帮助班级学生们学好语文并且有效的提升他们的读写能力。本文简单的写出了几点在小学语文教学中读写相结合的有效策略,希望能为大家带来一定的帮助。
简介:【摘 要】目的:分析并探究在手术室低年资护士的专业素质培养中应用手术室护理配合路径的效果。方法:选取我院3名手术室低年资护士,以此作为研究对象,在其专业素质培养中实施手术室护理配合路径,分析手术室护理路径在手术室低年资护士专业素质培养中的应用效果。结果:通过将手术室护理配合路径应用在3名手术室低年资护士的专业素养培养中,并由护士长以及护理组长作为考核者,对参与素质培训的3名护士进行定期的考核,其理论笔试成绩均为85分以上,同时期护实践操作成绩均为90分以上,较以往为考核成绩有显著的的改善和提升。经调查,医生对3名手术室低年资护士的考核总满意度也较以往有所提升。结论:在手术室低年资护士的专业素质培养中应用手术室护理配合路径,能够使手术室低年资护士的专业素养得到提高,并使医生的满意程度得到提升,值得护理工作的广泛应用。