简介：摘要：随着教育的理念的转变，在双基发展的基础上，推动学生核心素养的三维目标培养，从而为学生树立积极的情感态度和理念价值。诗歌是小学语文教学中重要的组成部分，不仅有着多元的艺术表现特色，同时也包含了丰富的情感思想。教师借助诗歌教学作为情感教育的载体，在知识教学的基础上，让学生感受到积极的情感体验，从而在知识学习中，发展学生的核心素养。

简介：内容摘要情感教育在初中英语教学中作用很大。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中正确的握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，又能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

简介：摘要：高校是社会活动较为丰富的重要场所，辅导员作为与学生频繁接触的德育教师，在学生的成长成才教育中要牢固树立以人为本的教育理念，坚持人性化的教育方式，巧妙运用情感因素，来提高学生工作的号召力、吸引力与凝聚力。本文以“活力杯”篮球赛为例，从情感的归属、凝聚、激励、导向四个方面来阐述如何运用情感因素有效开展学生活动。

简介：摘要：高校是社会活动较为丰富的重要场所，辅导员作为与学生频繁接触的德育教师，在学生的成长成才教育中要牢固树立以人为本的教育理念，坚持人性化的教育方式，巧妙运用情感因素，来提高学生工作的号召力、吸引力与凝聚力。本文以“活力杯”篮球赛为例，从情感的归属、凝聚、激励、导向四个方面来阐述如何运用情感因素有效开展学生活动。

简介：摘要：语文是学生在小学阶段学习的一门学科，但由于各种原因，现下的小学语文课堂教学还存在着“高耗低效”的问题，教师在课堂上费心费力地讲解，但是学生的知识收获却非常有限，语文能力也未见得到有效提升。针对这种现状，如何采取有效的教学策略，推进小学语文教学有效开展，成为新时期小学语文教师必须要解决的问题。

简介：红旗渠及其精神是人类实践的产物，是人的主观意识、情感与客观对象的统一，是合规律性（真）和合目的性（善）的统一，是自然的人化和人的自然化，以其生动的感性形态显现出人类的积极向上、迎难而进的本质力量，因此，具有审美价值。

简介：物业服务企业只有围绕业主的需求,寻找多种经营渠道,转变产业结构,不断提高创富能力,开展丰富多彩的社区活动,才能突破重围,实现企业的可持续性发展。多元化经营和服务面对生存的压力,新能源物业近年来确立了多元化经营的策略,

简介：摘要21世纪以来，我国经济与科技都取得了较大发展，发展的同时我们必须积极响应政府号召，坚持可持续发展理念，大力推行绿色经济。对于工程管理而言，绿色、创新的工程项目就是整个行业的风向标。基于此，本文首先对绿色工程管理的意义进行了阐述，然后提出绿色工程管理的价值观，最后进一步分析了解决问题的对策。

简介：摘要：近年来，随着社会经济的飞速发展，绿色化学理念也应用于很多学校的化学教学中，但从教学实际情况来看，仍然存在许多问题，严重影响化学教学水平提高和绿色化学理念渗透。本文通过对教学教材、化学实验、多媒体教学等几个方面进行深入分析和探究，希望对有关人士有所帮助，仅供参考。

简介：摘要： “工匠精神”是我国从制造大国走向制造强国的精神基础，同样也应该成为高职学生的精神支撑。培养社会发展和经济发展需要的技能型人才，是高职汽修专业教学的重要目标。但是受到传统教学模式和教学理念的影响，高职汽修专业中实训教学开展情况却存在不合理和不规范的地方。本文将深入分析高职汽修专业教学现状，讨论实训教学在其中的实施策略，为高职汽修专业人才培养目标的实现提供建议参考。

简介：【摘要】目的：探究肿瘤内科护理教学中情景教学法+案例分析法的作用效果。方法：以岳池县人民医院2022年6月-2023年10月的40例护生作为研究对象，以随机数字表法分为对照组（20例）、实验组（20例），分别对其提供传统教学、情景教学法+案例分析法并比较两组护生的理论知识与护理技能等情况。结果：对照组理论知识、护理技能等评分均在实验组理论知识、护理技能等评分之下，同时评分间的差异不小（P＜0.05）。结论：肿瘤内科护理教学以案例分析法混合情景教学法的方法，促使护生知识储备变多，对护生护理技能水平提升的作用效果也尤为显著。

简介：自1978年高考恢复全国统考，作为语文学科重头戏的作文，其命题形式发生了两次较为明显的转向，一是由直接命题转向材料作文，二是由材料作文转向话题作文。每一次的转向都成为社会，尤其是学术界关注与讨论的焦点，对中学语文教学更是具有指航灯的作用，命题的成败得失直接影响到语文教学，其研究价值不言而喻。就近几年来考生答卷的情况，除了文字功底薄弱方面的问题，

简介：摘要：为了激发学生学习数学的兴趣，增强高中生学习数学的积极性和主观能动性，提高高中生学习数学的效率，帮助学生养成良好的数学学习习惯，培养学生独立思考能力和自主学习能力，高中数学教师要摒弃传统的教学模式，创新数学教学手段，根据班级学生的数学思维水平制订更有针对性、更行之有效的教学计划。现从教学实践出发，在学者研究的基础上试论高中数学培养学生思维能力和核心素养的必要性和重要作用，提出当前高中生在学习数学过程中存在的问题与困境，探讨数学教师在高中数学教学中提高数学思维能力的有效策略和培养途径。

简介：传统文化的人生理想着眼于理想人格的形成，可以为我们培养健康向上的人生理想提供深刻的启迪；传统文化的人生态度以乐观主义人生哲学为基础，提倡自主精神，有利于我们建立健康的生活方式；传统文化在道德修养上，肯定主体自觉，强调道德践履，值得现代思想政治教育在方式、方法上借鉴。

简介：摘要：目的：评价精神分裂症护理中运用优质护理服务的临床价值。方法：样本收录时间为2022年1月到2022年9月，将66例精神分裂症患者均分为对照、干预两组，评价优质护理的应用价值。结果：以开展优质护理干预措施，更好地为精神分裂症患者落实临床护理干预，促进医疗服务满意度有效提升（P＜0.05）；全面落实优质的护理服务，可更好地促进精神分裂症患者的生活质量改善，优化病情干预效率与生理状态（P＜0.05）。结论：优质护理服务的开展能够为精神分裂症患者提供全面优质高效的护理干预，改善患者医疗干预阶段的依从性与配合度，使得病情改善效率进一步提升。

简介：【摘要】 目的：探讨 盐酸米诺环素软膏联合替硝唑片治疗慢性牙周炎的临床价值 。 方法： 选取 201 7 年 10 月到 201 9 年 2 月我院收治的 107 例 慢性牙周炎 患者，依据不同的研究方式将其分为对照组（ n=53 ）与试验组（ n=54 ），对照组 施以 替硝唑片治疗 ，试验组在对照组基础上联合 盐酸米诺环素软膏 治疗，观察两组患者治疗前及治疗 1 个月后的牙菌斑指数、龈沟出血指数、牙龈指数变化情况与不良反应发生情况。 结果： 相比于治疗前，治疗 1 个月后，试验组的牙菌斑指数、龈沟出血指数、牙龈指数明显降低，并且试验组的不良反应发生率明显较低，与对照组相比差异显著（ P<0.05 ）。 结论： 盐酸米诺环素软膏联合替硝唑片治疗慢性牙周炎 具有显著的临床价值。

简介：摘要目的探讨白蛋白与球蛋白比值（AGR）联合预后营养指数（PNI）对可切除胃癌（rGC）患者预后的预测价值。方法选取2015年1月至2017年12月在南通大学附属如皋医院行胃癌根治术治疗的rGC患者158例，随访截至2020年5月或患者死亡。术前计算AGR、PNI，绘制受试者工作特征（ROC）曲线确定AGR、PNI最佳预测界值，并进行分组。分析AGR联合PNI（AGR-PNI）与临床病理特征的关系，Kaplan-Meier法计算累积总生存率，并进行Log-rank检验和单因素预后分析，Cox比例风险回归模型分析预后影响因素。结果ROC曲线分析表明AGR、PNI最佳预测界值分别为1.19、43.70，AGR-PNI判断患者预后的ROC曲线下面积（AUC）大于AGR、PNI（Z = 2.596，P = 0.009；Z = 2.403，P = 0.016）。基于AGR、PNI的最佳预测界值，对患者进行AGR-PNI评分并分组：0分组（AGR ≥ 1.19、PNI ≥ 43.70，75例），1分组（AGR ≥ 1.19、PNI < 43.70，或AGR < 1.19、PNI ≥ 43.70，55例），2分组（AGR < 1.19、PNI < 43.70，28例）。三组年龄、性别构成、肿瘤直径、TNM分期、组织分化程度比较差异有统计学意义（P < 0.05）。多因素分析结果显示，年龄（≥ 60岁比< 60岁，HR = 1.878，95% CI 1.011~3.491，P = 0.046）、TNM分期（Ⅲ期比Ⅰ期，HR = 2.148，95% CI 1.074~4.296，P = 0.031）、组织分化程度（中等或好比差，HR = 0.399，95% CI 0.211~0.753，P = 0.005）、AGR-PNI（2分组比0分组，HR = 2.729，95% CI 1.303~5.715，P = 0.008）是影响rGC患者生存的独立危险因素。结论AGR-PNI可作为rGC患者预后的有效预测指标，AGR-PNI高分组提示患者预后不良。

简介：语感已成为语文课程改革的一个核心概念。但语感和语感教学问题一直是语文教育界的一个热点问题。对这一问题进行深入的研究和探讨，对于促进当前语文教育改革，特别是正在逐步兴起的语感教学实践，具有积极意义。如果，不弄清什么是“语感”，又怎么培养“语感”，也就是说教学会失去方向感，具体的教学行为会缺乏指向性。

简介：摘要：在传统的小学数学教学中，一直采用以教师为主的教学方式，学生在课堂中的表现机会较少，这样的课堂有助于教师完成预计教学目标，但学生在被动接受知识的过程中，无法促进自身自主探究能力的提高，不利于小学生数学核心素养的形成。为了解决这一教学问题，一些教师开始探索自主探究教学模式在小学课堂中的应用方法，通过创设探究的教学情境、开展合作学习等方式，引导学生开展数学探究学习活动，提高学生在数学课堂中的参与度，调动了学生的积极性，进一步促进学生在数学课堂中的听讲效果得到提高。本文针对自主探究教学模式在小学数学课堂教学中的具体应用方法和策略进行探究。

简介：　　 摘 要：在传统的识字教学模式中，学生识字能力和效率不高，为了提高小学生的学习积极性和主动性，引入游戏化教学模式以提高小学语文教学的效率，文中介绍了三种简单易行的教学游戏模式，使小学生在游戏化教学模式的学习中学会与他人合作，口头表达能力、思维和创新能力得以锻炼和提升，并增强学习主动性和责任感。