简介：当前学校道德教育面临来自社会、家庭、学生等方面的挑战,必须不断变革才能提高其针对性和实效性。不管是道德教育管理的变革、道德教育内容的变革还是道德教育手段的变革,最根本的应该是教育者思维方式的变革。本文主要在分析教育者常有的活动思维的基础上提出应逐渐树立课程思维。一、

简介：　　摘 要：小学是一个孩子在上学期间最宝贵的时期，小学数学的思维能力在此开始培养，于学生对数学提起兴趣有很大的帮助。这一时期对学生的思维能力、创新能力、计算能力有非常重要的意义。对小学生而言，其处于接触数学知识的启蒙阶段，在课堂中渗透数学文化，可以让学生接受数学文化的熏陶，进而感受到数学的魅力，提高学生对数学知识的兴趣爱好，达到提高教学质量的效果。

简介：摘要：茶文化理念在我国人民心中根深蒂固，这一理念不仅有文化元素，更重要的是让学生学习其中的价值。教师将茶文化和教学内容相结合，不仅能丰富教学内容，更能使教学质量提升。通过对现阶段学生的学习活动进行分析，教师在培养学生时要提升学生知识素养，培养学生技能，其中最关键的就是让学生综合技能提升。而茶文化的应用不仅能够为数学教学提供精神文化指引，还能帮助教师优化教学方法，提供多重指导，改变整体教学效果，所以利用茶文化是十分有必要的。因此教师要引导学生全面成长，利用茶文化内涵引导学生有正确的认知，为教学创新打下坚实的基础。

简介：新时期主体教育的发展应从主体教育理论与教育实践的冲突点来寻找主体教育的生长点.立足于教学实践,主体教育研究应关注的三个问题是:应该使学生从学习主体转变为生存主体;应该使学生从被塑造的主体性转变为本真的主体性;应该使单纯的学生主体转变为师生协商主体.

简介：摘要：感恩是中国5000年文明传承的精华，很多关于感恩的美谈也延续至今，像大家耳熟能详的“孔融让梨”。小学是学生形成世界观、人生观和价值观的重要时期，更是学生人格形成的黄金阶段。然而，小学生对于感恩的认知仍然处在一个困惑的状态，而班主任是小学教学过程的执行者和指导者，理应担负起感恩教育的责任，引导学生从实际中认知感恩，在班主任工作的各个方面进行感恩教育的渗透。基于此，本文先分析感恩教育的实用意义，再阐述小学班主任工作中渗透感恩教育的有效策略。