简介：

简介：摘要：在信息化浪潮的推动下，中职计算机教育面临着前所未有的挑战与机遇。为了适应这一时代要求，中职计算机教师必须打破传统的教学框架，积极探索和实践新的教学方法与策略。本研究旨在通过对中职计算机教师教学方法与策略的创新研究，为中职计算机教育的改革与发展提供有益的借鉴和启示。

简介：摘要：对于当下的小学教育而言，基于新课改的落实，人们越发重视对学生综合能力的培育。因此，以往一些副科被越发重视，美术科目便是如此。通过美术教学，不仅可以使小学生掌握大量美术知识，同时还能提升学生的各方面能力，培育其艺术素养，助力其综合发展。由于小学生的身心各个层面处于不断完善中，并且美术科目具有较强的抽象性，导致小学生学习起来较为困难，很难将美术科目的作用充分发挥出来。生活化美术资源和现实生活息息相关，能够将抽象的美术知识直观形象地展示在学生面前，帮助学生更好地学习美术。对此，小学美术教师要加强生活化美术资源的应用，提升课堂教学效果，助力学生综合发展。

简介：摘要：对于当下的小学教育而言，基于新课改的落实，人们越发重视对学生综合能力的培育。因此，以往一些副科被越发重视，美术科目便是如此。通过美术教学，不仅可以使小学生掌握大量美术知识，同时还能提升学生的各方面能力，培育其艺术素养，助力其综合发展。由于小学生的身心各个层面处于不断完善中，并且美术科目具有较强的抽象性，导致小学生学习起来较为困难，很难将美术科目的作用充分发挥出来。生活化美术资源和现实生活息息相关，能够将抽象的美术知识直观形象地展示在学生面前，帮助学生更好地学习美术。对此，小学美术教师要加强生活化美术资源的应用，提升课堂教学效果，助力学生综合发展。

简介：摘要：农业经济和绿色经济是两个不同的概念，但是二者之间具有协同发展的可能性和必要性。本文旨在深入探讨农业经济和绿色经济协同发展的动力机制和实现路径。首先，介绍了农业经济和绿色经济的概念和特点，并分析了农业经济和绿色经济的关系。其次，探讨了农业经济和绿色经济协同发展的动力机制，主要包括市场需求、科技创新、政策支持和社会环境等。最后，提出了农业经济和绿色经济协同发展的实现路径，包括政策导向、技术支持、产业协同和文化认知等。

简介：摘要：农业经济和绿色经济是两个不同的概念，但是二者之间具有协同发展的可能性和必要性。本文旨在深入探讨农业经济和绿色经济协同发展的动力机制和实现路径。首先，介绍了农业经济和绿色经济的概念和特点，并分析了农业经济和绿色经济的关系。其次，探讨了农业经济和绿色经济协同发展的动力机制，主要包括市场需求、科技创新、政策支持和社会环境等。最后，提出了农业经济和绿色经济协同发展的实现路径，包括政策导向、技术支持、产业协同和文化认知等。

简介：摘要：当前，石油化工企业政工队伍建设并没有从根本上得到有效落实，有些石油化工企业管理者以及工作人员缺乏对政工工作的高度认识，认为政工队伍建设并不重要，不能作为石油化工企业的主要业务项目，这种潜在的偏执性思想观念在一定程度上弱化了政工队伍建设在石油化工企业实际发展中的主导地位，导致我国石油化工企业政工队伍建设发展动力不足。负责政工工作的管理者和职工对待工作缺乏责任感，使得我国石油化工企业政工工作的开展出现了应付现象，降低了石油化工企业政工工作发展的实效性，使我国石油化工企业政工工作陷入了发展危机。在此情形下，如何探索有效方案加强石油化工企业政工队伍建设也就成为我国石油化工企业实现长期稳定发展所面临的一项亟待解决的问题。

简介：摘要：2019年4月,教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,意味着“1+X”试点工作正式启动。截至2021年,已公布4批职业技能等级证书及相应的培训评价组织机构。“1+X”证书制度的实施是以书证融通为指引,目标是全方位推动校企协同合作,优化复合型人才培育路径,以加快人才供给侧改革,缓解结构性就业矛盾。中职国际经济与贸易专业应以此为契机,积极主动参与和融入“1+X”试点工作,并以推进书证融通为突破口,开展自我改革和创新,以直面和解决课程体系与岗位标准接合度低、“三教”改革力度弱、校企合作不深、人才培养质量不高等教育教学现实难题。

简介：摘要目的探讨序贯缝粘术对颅颌面皮肤挫裂伤的效果。方法2018年1月至2020年7月，河南科技大学第一附属医院急诊科收治颅颌面皮肤挫裂伤患者189例(男134例、女55例，26~38岁)，分为序贯缝粘组66例、美容缝合组63例、常规缝合组60例。比较3个组手术时间，术后24 h视觉模拟评分(VAS)，6个月时温哥华瘢痕量表(VSS)及不良反应发生率，评估疗效及满意度。结果序贯缝粘组手术时间为(10.67±1.26) min，显著少于美容缝合组(18.91±1.38) min与常规缝合组(17.96±1.43 ) min(均P<0.05)。序贯缝粘组术后24 h VAS为(3.11±1.01)分，较美容缝合组及常规缝合组显著降低(t＝3.84，P<0.05)。序贯缝粘组术后6个月VAS为(1.18±0.21)分，显著小于美容缝合组(3.78±1.01)分(t＝2.13，P<0.05)及常规缝合组(5.98±1.06)分(t＝1.21，P<0.01)。序贯缝粘组总有效率为96.5%，显著高于美容缝合组(85.7%，χ2＝8.41，P<0.05)及常规缝合组(56.1%，χ2＝8.62，P<0.01)；美容缝合组总有效率显著高于常规缝合组(t＝4.12，P<0.05)。序贯缝粘组术后伤口感染率、裂开率均低于美容缝合组及常规缝合组(χ2＝6.13，P<0.01)。序贯缝粘组满意率(99.0%)显著高于美容缝合组(89.1%)及常规缝合组(71.3%，χ2＝4.15，P<0.05)；美容缝合组满意率显著高于常规缝合组(χ2＝3.92，P<0.05)。结论序贯缝粘术治疗颅颌面部皮肤挫裂伤操作简单，效果较好，并发症少，患者满意度高，值得临床应用。

简介：摘要目的研究慢性肾脏病(CKD)5期患者的长正五聚蛋白3(PTX3)在桡动脉和外周血中的表达及其与桡动脉钙化的相关性。方法选择2015年12月至2018年10月就诊于哈尔滨医科大学附属第一医院(包括群力分院)行前臂动静脉内瘘成形术的53例CKD 5期患者。通过Von Kossa染色法观察桡动脉钙化情况，根据钙盐沉积情况分为无钙化组(27例)、轻中度钙化组(18例)及重度钙化组(8例)。采用免疫组化法观察桡动脉PTX3与碱性磷酸酶(ALP)表达情况，收集基本资料、临床指标及术前空腹静脉血，采用酶联免疫吸附测定(ELISA)方法检测血浆PTX3水平。比较组间PTX3水平及临床指标差异，将患者桡动脉PTX3表达水平与临床资料行相关性分析。结果与轻中度钙化组及无钙化组比较，重度钙化组的尿酸(UA)、总胆固醇(CHOL)、三酰甘油(TG)、甲状旁腺素(PTH)的表达增加，差异均有统计学意义(均P<0.05)；重度钙化组与轻中度钙化组患者桡动脉血管PTX3及ALP的AOD表达均高于无钙化组，差异均有统计学意义(均P<0.001)；血液中的UA、CHOL、TG、PTH水平与桡动脉组织PTX3的表达有相关性(均P<0.05)；血浆中PTX3表达水平与UA、CHOL、TG、PTH呈正相关(均P<0.05)。结论PTX3在CKD 5期患者外周血与桡动脉上的表达与钙化程度密切相关，可能参与CKD5期患者血管钙化的病理生理过程。

简介：摘要：进入二十一世纪以后，中国的电气自动化水平不断提升，和过去相比得到了天翻地覆的进步。在这种情况下，已经有越来越多的人开始认识到电气自动化技术与电气工程相结合的重要意义。放眼电力系统发展我们可以看出，电气自动化的分散化测控在电力能源生产方面有着不可替代的作用。具体来说，从构造角度上说，分散化测控是一种分层分布的控制手段，其借助过程控制单元等诸多要素完成信号的处理。

简介：摘要：随着经济的发展，我国的基础教育也有了改善。心理健康教育作为中职学校文化基础课程之一，中职学校开展心理健康教育非常必要且意义深远。中职学校除了要正常的开设心理健康课程和心理辅导活动外，还应当发挥其专业特点，挖掘专业特色，与专业教学有效融合。

简介：摘要基于情景教学法的线上教学方式以促进学生主动融入教学过程为目标，有利于提高线上教学效果。本文以新型冠状病毒肺炎疫情防控期间山西医科大学2019级六年制临床医学专业留学生组织学与胚胎学教学为例，阐述了基于情景教学法的线上教学方式在本课程的教学设计和实施过程。通过过程性评价、终结性评价和问卷调查评价教学效果。结果显示，留学生过程性评价的及格率为93.7%(74/79)，优秀率为79.7%(63/79)；终结性评价的及格率仅为12.7%(10/79)，优秀率为3.8%(3/79)；86.6%(58/67)的留学生认为基于情景教学法的线上教学方式有助于他们进行积极主动思考。基于情景教学法的线上教学方式有助于留学生参与课堂学习及其主动思考能力的培养，但如何督促留学生在线上课程结束后合理安排复习，提高其终结性评价成绩，尚需进一步探索。

简介：摘要：分层教学法是随着教育不断发展的产物，它非常符合“因材施教”这个理念。根据不同学生的不同情况布置不同的任务，采用不同的策略。随着教育的不断发展，经济水平的提升以及人们观念的不断改变，很多孩子在学校正式开展英语教学之前就早早接触了英语。因此，从教学一开始学生的水平和基础就是不同的，分层教学法对于小学英语教学十分重要。这种教学方法有效地解决了现如今英语教学中存在的部分问题。

简介：摘要：伴随我国素质教育理念的深入落实，英语教改的不断推进，一个新的名词开始被重视“核心素养”，它以培养“全面发展的人”为核心，包括文化基础、自主发展、社会参与这三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。现在对于其中的培养已成为成为各门学科的主要教学任务。英语作为小学教育中一门基础学科，对学生的日后发展具有积极作用。传统的小学英语教学中，单一的教学方式限制了学生的思维发展，学生的学习兴趣不高，不利于学生良好学习习惯的养成。在新课程改革背景下，如何培养学生的英语核心素养是教师不断思考的问题。基于此，对小学英语教学中培养英语核心素养的方式进行深入探究与分析，并提出有效策略。

简介：摘要：建设校内传统文化实训基地目的在于培养和提高高职旅游管理专业学生在日后从事旅游相关职业时展示传统文化、传播传统文化、弘扬传统文化的能力，为旅游市场输送跟多匹配要求的过硬人才。本文结合校内传统文化实训基地所需具备的物质、制度和精神三方面文化要求，对具体建设模式进行探讨。

简介：摘要：在当前 VB教学课堂中，教师不仅要让学生掌握基础性的理论知识，还要对学生的计算思维进行良好的培育，使学生能够灵活地运用课堂所学到的知识内容解决实际问题，凸显素质教育的特征，为了保证课堂教学的有序实施，教师在班级教学的过程中，要科学合理地实施项目教学法，对学生的学习思维和学习素质进行良好的培育，从而使学生的学习效率能够得到有效的提高，帮助学生养成完善的计算思维。

简介：摘要：时代是不断发展的，相关岗位对人才的需求和要求在不断的提高，在当前中职《 Access数据库》课程教学过程中，教师要结合学生当前的学习需求和学习特点，提高课堂教学的针对性，教师要科学合理的开展探究式的教学模式，对学生的学习思路和学习思维进行有效的启发以及引导，使学生可以认识到学习《 Access数据库》课程的作用以及趣味性，从而使学生更加积极的进行知识内容的学习。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾说过“要小心翼翼地去触及每一个儿童的心灵。”小学生的可塑性强，模仿性强，是各种习惯形成的关键时期，由于儿童的生理、心理特点，他们的惰性强、持久力差。这就要求教师时时刻刻注重培养学生良好的学习习惯，正确的人生观。要充分认识到学生个性的重要性，充分尊重学生，使其在学习中各显个性，让他们在自由、快乐和轻松的氛围中快乐成长。

简介：摘要：众所周知，数学这个科目在各个学校中的都受到普遍重视，其更是小学阶段学习的重点内容，这不仅是因为通过对数学知识的学习有利于全面提高学生独立思考的能力以及逻辑思维能力，更是因为它在学生的成长过程乃至未来都扮演了一个不可或缺的角色。数学教学的核心内容便是培养学生的数学思维，这是提高学生认知能力的重要渠道，在新的课程标准中对学生数学思维水平的提高有了明确而又清晰的要求，对此教师应该结合学生的实际特点，因材施教，全面提升学生的数学思维能力。