简介：护理临床教学是理论联系实际的最佳途径，教学查房是常用的临床教学手段。带教教师对教学查房的合理组织与安排，能提高学生应用理论知识、分析和解决临床实际问题的综合能力，弥补课堂理论教学的局限和不足，增进教学效果。根据护理教学查房的类型与形式，带教老师在查房中发挥其组织、教育，咨询和护理的作用。教学查房的效果评价内容包括：教学目标是否达到；学生对相关知识和技能是否掌握；学生是否积极参与讨论；教学活动时间安排的合理性与有效性：学生对教学活动的满意程度。

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简介：摘要目的探讨人性化护理措施应用于妇产科护理中的效果，以提高妇产科护理质量与满意度。方法选取我院妇产科患者200例，随机分为观察组和对照组。对照组100例，采用常规护理；观察组100例，在常护基础上加用人性化护理措施。比较两组患者并发症发生情况及护理满意度。结果观察组经人性化护理后，仅发生1例肺部感染与2例尿路感染，并发症发生率为3%，显著优于对照组的15%，差异具有统计学意义（P＜0.01）。观察组经人性化护理后，护理满意度为93%，显著优于对照组的78%，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论人性化护理应用于妇产科护理中，既可以有效控制并发症发生，提高治疗质量，还可以贴近患者内心需求，提升护理满意度，改善医患关系，值得临床推广应用。

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简介：【摘要】目的：对阑尾炎围术期患者进行心理护理并分析在临床中的应用效果。方法：随机选取我院进行医治的阑尾炎患者共56例，对上述患者给予两种不同的护理方式并进行分组研究，28例对照组（常规护理），28例观察组（心理护理），以心理状况和护理满意度为研究方向，分析两组患者的表中数据。结果：观察组SAS、SDS评分低于对照组，P＜0.05；观察组的护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论：心理护理可缓解围术期阑尾炎患者焦虑以及抑郁的心情，促进疾病康复，进而提升护理满意度，因此值得应用。

简介：摘要：目的：腹腔镜胆囊切除术期间，探究优质护理的具体内容、实施效果。方法：本项研究活动中，共有50例患者参与，调查后发现，以上患者均开展腹腔镜胆囊切除术治疗，接收时间方面，区间跨度为2019年1月至2023年1月，而后划分组别，主要包括：对照组和实验组，该项操作的指导依据为：随机抽样法；在手术期间，常规护理为对照组提供，优质护理为实验组提供，每个组别中纳入研究的样本有25例，对比护理疗效。结果：（1）手术用时、肠鸣音恢复用时、术中出血量进行评估，实验组和对照组比较结果得出：前者低于后者，P＜0.05；（2）并发症调查后，对照组关于发生率为32.00%（8/25），实验组为8.00%（2/25），比较后发现，实验组低，P＜0.05。结论：临床上，相较常规护理，优质护理的开展有非常重要作用，在腹腔镜胆囊切除术患者中，可有效缩短手术用时、肠鸣音恢复用时，减少术中出血量，降低并发症发生率，安全系数高，可推广。

简介：【摘要】随着教育技术的不断发展和教学方法的不断创新，游戏化教学逐渐成为了教育领域的一个热门话题。数学作为基础教育的一门重要学科，对学生逻辑思维、分析能力和创新能力的培养具有重要意义。小学阶段是学生学习知识的基础，对于学生来说，数学学习的重要性不言而喻，在实际教学中，小学数学教师应根据小学生的学习特点以及当前的教学情况，有效地开展小学数学游戏化教学活动。然而，传统的数学教学方法往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主体性和兴趣。基于此，本文针对游戏化教学在小学数学教学中的运用展开了分析与探讨。

简介：摘要：目的：本论文旨在探讨风险安全管理在妇科护理中的应用；方法：分析我院于2021年12月至2022年12月收治的120例患者作为研究对象，观察组与对照组各60例，比较两组护理管理模式的临床效果；结果：观察组与对照组护理风险事件的发生率分为11.67%与43.33%，观察组在感染、压疮与跌倒发生情况上较对照组发生率低，P<0.05，差异具有统计学意义；观察组总满意度为98.33%；对照组总满意度为73.33%，观察组较对照组满意度高，P<0.05，差异具有统计学意义；结论：在妇科护理中风险安全管理护理模式比一般常规护理模式显著地降低了风险事件发生率，提高了患者的护理满意度，有效的风险安全管理可以确保妇科护理的质量和安全，并帮助患者和医务人员避免潜在的风险和伤害。

简介：【摘 要】洗胃是进行催吐或将胃管从鼻腔或口腔插入经食管到达胃内，先吸出毒物后，再将含有一定成分的液体灌入胃内，混和胃内容物后再抽出的急救方法。通过如此反复多次的灌洗以达到消除毒物的目的。本文通过小儿洗胃的适应症和禁忌症、洗胃的时机、洗胃液的选择、胃管的选择、胃管插入深度、洗胃方法、洗胃的操作流程等七个方面对小儿洗胃急救护理的进展进行阐述，以期为患儿提供更优质的医疗护理服务，提高中毒患儿的抢救成功率、减少并发症的发生。

简介：摘要目的对微创外科手术护理应注意的问题进行初步分析。方法对2013年3月至2014年4月，本院外科手术室收治的241例微创手术患者的临床资料进行回顾性分析。结果本文对微创外科手术护理的术前，术中，术后护理一一进行说明。结论微创外科手术在未来必然成手术发展的大趋势，这一趋势对护理人员也提出了更高的要求。

简介：摘要：目的 探讨针对急诊中毒的洗胃患者有效的临床护理方案。方法 对照组患者采取常规护理，观察组患者实施全面护理。结果 观察组抢救有效率为94.29%，对照组抢救有效率为77.14%；观察组的并发症率是5.71%，对照组的并发症率是22.86%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在急诊中针对中毒洗胃患者实施全面护理干预可以有效提升抢

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简介：摘要初中语文教学中写作教学是重要组成部分，写作能力的培养对学生未来的学习和发展具有重要意义。情景教学法是新兴的教学方法，写作中应用情景教学法可以通过营造的情境和氛围感染学生，激起情感，使其获得写作灵感，有助于培养学生写作能力，逐渐提升学生语文素养。本文就对情景教学在初中语文写作教学中的应用进行探讨。

简介：摘要目的分析研究经无痛胃镜下行食管异物取出术的临床护理方法。方法回顾性分析2011年8月至2012年12月期间在我院经无痛胃镜下行食管异物取出术的42例患者的临床资料。对所有患者均做好详细的术前指导和心理护理，使患者积极配合手术；术前备好内镜设备、器械，抢救物品及可能需要的外科手术器械；与医师默契配合，操作时动作忌粗暴，应使用巧劲尽快取出异物；术后要严密观察患者病情变化，发现并发症应及时处理。结果42例患者均成功取出异物，内镜下取异物成功率为100%。结论无痛胃镜下行食管异物取出术是治疗上消化道异物的有效方法，综合护理干预和患者的良好配合是取除异物成功的重要基础。

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简介：摘要目的探讨综合医院临床营养护理分级培训模式的构建与实践效果。方法组建临床营养护理小组，下设核心管理组、教育培训组、质控组和联络护士组，在全院开展分级培训与实践，评价培训实施效果。结果培训前护士的临床营养知识、态度和行为分别为（66.60 ± 9.72）、（72.38 ± 5.55）和（66.87 ± 6.83）分，培训后分别为（85.06 ± 7.85）、（92.50 ± 5.10）和（88.76 ± 7.60）分，差异有统计学意义（t值为-15.520、-11.128、-12.238，P<0.01），全院患者营养风险筛查率和有风险患者营养干预率上升为100%，护士学术水平得到进一步提高。结论对护士进行临床营养护理分级培训，有利于提高护士的营养知识和技能，提升护士专科水平和学术水平，从而改善患者临床结局。

简介：摘要目的为了探讨心理护理在重症监护病房中的应用作用效果。方法回顾性总结我院收治的重症急诊ICU患者共计18例相关资料。结果观察组患者平均抢救时间为（17.7±3.9）min，平均治疗费用为（2822.4±217.6）元，平均住院时间为（92.1±5.0）天，均明显低于对照组数据资料（P<0.05）。差异具有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理在重症监护病房中具有重要的护理地位。

简介：摘要目的探讨食管癌患者围手术期人性化护理效果。方法选择２０１２年１月到２０１４年１０月来我院治疗食管癌的患者５０例，随机将其分成对照组２５例，治疗组２５例，对照组患者采用常规护理，治疗组患者在对照组护理基础上联合人性化护理，观察两组患者护理效果。结果治疗组患者的住院时间明显短于对照组患者，差异显著（Ｐ＜０．０５）；治疗组患者的并发症明显少于对照组患者，差异显著（Ｐ＜０．０５）；治疗组患者的满意度明显高于对照组患者，差异显著（Ｐ＜０．０５）。结论在食管癌患者围手术期采用人性化护理能有效的提高患者满意度，减少并发症的发生率，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨综合医院临床营养护理分级培训模式的构建与实践效果。方法组建临床营养护理小组，下设核心管理组、教育培训组、质控组和联络护士组，在全院开展分级培训与实践，评价培训实施效果。结果培训前护士的临床营养知识、态度和行为分别为（66.60 ± 9.72）、（72.38 ± 5.55）和（66.87 ± 6.83）分，培训后分别为（85.06 ± 7.85）、（92.50 ± 5.10）和（88.76 ± 7.60）分，差异有统计学意义（t值为-15.520、-11.128、-12.238，P<0.01），全院患者营养风险筛查率和有风险患者营养干预率上升为100%，护士学术水平得到进一步提高。结论对护士进行临床营养护理分级培训，有利于提高护士的营养知识和技能，提升护士专科水平和学术水平，从而改善患者临床结局。

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