简介：摘要：国有企业是我国经济发展的重要组成部分，如何提升国有企业的竞争力一直是一个热门话题。本文旨在探讨如何通过党建工作来提升国有企业竞争力。

简介：摘要：随着我国教育事业不断推进，小学美术课程逐渐走进了大众的视野。美术这门学科不仅可以培养学生的艺术素养，还可以缓解文化课带给学生的压力，因此，越来越多的教师开始重视美术教学，本文将围绕小学美术展开论述，谈一谈当下小学美术教学的重要性以及核心素养背景下小学美术教学的策略，希望可以对我国小学美术教育工作者有所帮助。

简介：摘要：本文基于小学美术课程与美术学科核心素养，从基于学科核心素养角度对小学美术鉴赏课教学内容以及教学过程的设计等方面提出几点建议。

简介：摘要：随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，教育领域也在不断地进行改革和创新。核心素养教育作为一种新的教育理念，强调培养学生的综合素养，包括思维能力、创新能力、沟通能力等多个方面。在这一背景下，中职英语教育也需要不断调整教学策略，以适应核心素养的要求。本文将探讨核心素养背景下中职英语阅读教学存在的问题，并提出相应的优化策略，以更好地满足学生的综合素养培养需求。

简介：摘 要：教师培养高中生政治学科素养可以让学生形成正确的人生观、 世界观、 价值观，使其成为合格的社会主义接班人。高中政治的核心素养包括政治认同，科学精神，法治意识，公众参与，培养高中生政治核心素养教师需要在实践过程中需坚持以学生为主体的教学观念并加以结合运用各种创新教学的方式，引导学生加强自主探究的学习能力， 促进学生政治社会主义价值观的养成。本篇文章是笔者在教学过程中总结出的一些经验和教学方法，旨在培养高中生的政治核心素养，使其成为对社会有用的人才。 关键词：高中政治；核心素养；教学策略 要想 培养高中生的政治学科核心素养，就必须改变传统的教学模式和传统的教育观念，不能延续曾经重知识轻能力， 重结果轻过程的教学方式，而应该创新教学方法，根据学生的实际特点和教学目标采取最适合的教学策略，想方设法让高中生主动的学习 政治知识，并且对政治这门学科产生探究欲。 一、开展多样活动，培养学生公众参与的核心素养 公众参与的核心素养体现了人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公众参与素养，就要培养高中生集体主义精神，让他们乐于为人民服务，积极的行使人民当家作主的政治权利，履行相应的政治义务。高中生平时上课并没有时间能够真正的进行公众参与，所以作为教师就应该开展多样的活动，让学生在丰富多彩的实践活动中增强公众参与意识。 例如，在我们学习《我国公民的政治参与》中的 “ 民主选举，民主决策，民主监督和民主管理” 这部分内容时，如果教师只在讲台上干巴巴地讲着教材理论，不让同学们切实的去感受民主权利，那么学生对这部分内容的了解肯定不够透彻。教师可以在课后开展一些有关于民主权利的活动，就拿“ 民主选举” 为例，教师可以找几位同学分别扮演角色，为大家演绎等额选举和差额选举， 让学生在观看表演的同时，理解这两种选举方法的优点和局限性，等额选举可以比较充分的考虑当选者的结构但是影响参加选举的积极性，差额选举为选民行使选举权提供了选择的余地，但是容易导致虚假宣传、 金钱交易。这样进行教学，使学生即使未满 18周岁也能提前先感受“公众参与”的感觉，有助于日后学生依法的享受民主权利，依法履行义务。 二 、利用各种教学资源，培养学生法治意识的核心素养 法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养高中生的法治 意识，就是要让高中生遵法学法守法用法，自觉地参加社会主义法治国家建设。在平时的教学过程中，教师可以多从教学资源方面下功夫，整合教学素材，让学生在愉快和谐的课堂氛围中轻松的掌握政治知识，培养学生法治意识。 教师在讲课时不能只采用单一的教学模式向学生输送知识，应该注重其他资源与课本资源的结合。 现代社会发展迅速，新媒体网络教学资源层出不穷，如： 在学习《 法治中国建设 》 这一节课 时， 教师就可以为学生提前找好相关的网络资源，有关于法治的图片、 视频、 案例、 政府讲话音频等都可以作为教学的资源。教师在讲到法治社会的特征这个知识点的第 2条时：宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行，无论是在私人生活领域还是在公共生活领域， 法律的要求需要得到普遍的遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪行为得到有效的遏制。教师就可以给学生在 PPT上展示一些经典案例，比如不遵守知识产权不经作者同意随意使用他人的著作专利商标等，最后被告侵权： 违反治安管理处罚法，受到罚款等其他处罚方式。教师这样进行教学，就能够充分调动课堂气氛，让学生切身体会到培养法治意识的重要性，将他们的思维逐步延伸到政治知识的学习中。 三、布置生活化的课外作业，培养学生科学精神的核心素养 高中生科学精神不仅指自然科学学习中体现的求真务实思想，也只坚持真理，尊重规律，实事求是，教师在布置学生的课后作业时也要注重作业的“质”和“量”，在作业中体现求真务实思想，减少繁重的抄写知识点作业，增加探究拓展类作业，还可以布置一些极具创新性生活性 的“另类”作业。 例如，在学习完《 树立正确的消费观》 这部分内容时， 教师可以给这样布置作业： 首先完成相对应课时的练习册，巩固本节课学习的基础知识，引导 学生做个理智的消费者：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。除此之外，教师还可以让每个学生准备一本记账本，让他们根据自身的实际情况来记录自己这一个月的收入和支出，并要求他们在每一次的支出后面写下消费原因和消费类型，比如文具购买、食品支出、享受型支出等，教师让学生自己判断这份支出是否是必须的，在一个月后让每位学生分析自己的消费，帮助其树立适度消费与理性消费的意识。教师布置一些更具创新性生活性的作业，可以逐渐的为学生渗透科学的精神，让他们更好的理解教材知识的同时坚持真理，尊重规律。 在现在的大环境下，政治教师必须要提高自身的专业素养和道德水平，转变自身的教学观念，通过培养高中生 的政治核心素养来激发他们 学习政治知识的兴趣，帮助他们树立正确的价值观。

简介：摘要：小学英语教师在布置课后作业的过程中，如果布置的作业量过大，会增加学生学习压力，让学生难以获得喘息，最终导致小学生厌学。如果不及时减少作业量，那么学生的学习积极性将大幅下滑。为充分发挥课后作业价值，传统布置作业模式必须转变，需积极落实分层作业布置模式，让小学生从作业中获取成就感及快乐，提升其学习积极性与作业完成主动性。

简介：摘要：核心素养引发越来越多教育工作者的关注，在教育过程中为培养学生成为更加有数学思维能力的人，必须要求教师对小学数学教学进行更高层次的思考。为促进学生综合能力的全面提升，小学数学教育改革提出了更高的要求。为使小学数学教学更好地融入核心素养的教学理念，相关教育工作者应该在理解数学素养概念的前提之上找到其综合改革的必要性和优势，从而能推进数学教学实践，并能够使小学数学课堂体现数学本质和理想。

简介：摘要：本研究聚焦于核心素养背景下小学语文阅读教学的优化路径。通过深入探讨语文核心素养的内涵，包括语言的构建与应用、思维的发展与提高、审美的创造与鉴赏以及文化的理解与传承，本研究提出了五条优化路径。这些路径包括利用信息技术创设教学情境、以语文核心素养为基础设定教学目标、激发学生在生活中的阅读兴趣、培养学生的主体意识，以及采用读写结合的教学方法。这些策略旨在全面提升小学生的语文核心素养，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。

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简介：摘要：政治是高中教育阶段的一门思想教育课程，有着较高的思想教育和政治教育功能，提升该课程教学有效性，对于学生的未来发展有着重大意义。而校本作业作为课堂教学的延伸，有着巩固学习成果、拓展学习能力和思维能力的重要功能，基于学科核心素养，积极探索政治校本作业设计优化路径，有助于校本作业功能的体现，促使学生实现综合化发展。本文就学科核心素养视域，对高中政治校本作业设计的优化路径开展分析和探讨。

简介：摘要：在高中阶段，怎样在英语课程中提高学生的基本素质一直是英语教师所面临的一个难题。二十世纪九十年代以后，这个问题引起了世界各国英语教育界的普遍重视，但至今还没有解决这个问题。新课标明确了“培育英语专业的核心素质”，在人们对英语专业素质的重视下，非认识能力的提高成为了当前中学英语教育关注的焦点。所以，中学英语的教育，已经不是单纯地强调技巧和知识的教育了，而是强调语言学习，思维认知，以及个人能力的提升。这一认知既说明了在高中阶段如何培育学生的英语专业知识的重要性，同时也说明了在高中阶段探索学生英语专业知识的培育对策的必要性。

简介：摘要：核心素养是在高中英语教学中逐渐形成的，其核心内容主要包括文化品格、语言能力以及学习能力。作为一种能够推动学生全面发展的学科，英语学科的教育教学质量直接关系着学生的发展情况。当前，高中英语学科教学过程中存在着一些问题，这些这一问题已成为制约我国中学英语教学水平提高的一个重要因素。所以，高中英语老师要适时地改变自己的教学理念，积极地创新和改进高中英语教学模式，将培养学生核心素养作为教育教学工作中的重要目标之一。本文主要从高中英语学科教学中核心素养培养的重要性、培养高中生核心素养的有效策略两个方面进行分析和探讨，希望能够对高中生核心素养的培养有所帮助。

简介：摘要：随着新课改的提出，教育方向与以往有了较大的差别，我国各个教学阶段为了更好地落实新课改的内容，对教学工作都进行了调整，更加注重培养学生的综合素质。本文将围绕核心素养下小学道德与法治课堂教学内容展开探讨，以期为广大教师提供相关借鉴。

简介：摘要：本文旨在初探小学科学教学中的核心素养理念与实践方法。文章明确核心素养在教育中的关键性作用，强调培养学生综合素养的重要性。通过案例分析和教育心理学的理论支持，探讨如何在小学科学教学中贯彻核心素养理念。文章提出了在教学实践中的几项关键方法，包括跨学科整合、启发性问题设计和实验性学习，以促进学生在科学学科中的全面发展。通过本文的研究，可以更好地理解如何将核心素养融入小学科学教育，提高学生的科学素养水平。

简介：摘要：新课标中明确指出要转变教育观念，实施素质教育。在这样一个背景下，为迎合新课标要求，需高度重视培养学生核心素养，有意识地提高学生政治认同、道德修养、法治观念和责任意识，以助力学生全面发展，为学生营造一个良好的课堂教学氛围。下面，将详细阐述新课标下如何培养学生道德与法治学科核心素养。

简介：摘要：伴随着课程教学模式的持续改革，在小学道德与法治课程教学过程中对于核心价值观的培养重视度也在随之提升。目前来看，在小学教育期间教师需要不断的改进与创新教学模式，基于教学目标强化对学生核心价值观的培养，强化学生的学习兴趣与质量，提高综合教学水平。对此，为了进一步提高道德与法治的综合教学水平，本文简要分析小学道德与法治培养社会主义核心价值观的教学途径，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

简介：公民教育一直以来为高校所重视,其教育内容也要与时俱进。我国现处在社会主义深化改革的攻坚时期、多元文化的冲击时期,我国的主流思想体现在社会主义核心价值观,它要求我们在大学生公民教育中要突出集体利益趋向、坚持指导思想导向、统筹安排大学生的公民教育内容、倡导＂知行合一＂。这对于增强社会主义核心价值观引领下的大学生公民教育的实效性具有重大推动作用。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于数学核心素养的“教学评一致性”在农村小学数学课堂教学中的应用及其效果。通过对农村小学数学课堂的深入观察与调研，结合数学核心素养的内涵，本文分析了当前农村小学数学教学中存在的问题，并提出了实现“教学评一致性”的策略。研究发现，实施“教学评一致性”能够有效提升学生的数学核心素养，提高课堂教学效果，对农村小学数学教学的改革发展具有重要意义。

简介：摘要：小学古诗词教学可以通过积极推进课前与文本对话，课中生生对话、师生对话，课后与自我对话这种“多重对话”的方式打造高质量的课堂，让学生在课堂上就能展开丰富的语言实践、养成善于思考的习惯，在学习诗词的过程中感受美、发现美、运用语言文字表现美、创造美，在潜移默化中产生对中华文化的热爱，并在日积月累中形成一定的文学底蕴，从而在课堂上实现核心素养的提升。

简介：【摘要】本文主要以思想政治教育与企业人力资源管理的融合分析为重点进行阐述，首先对思想政治教育与企业人力资源管理的融合价值进行分析，其次从渗透以人为本理念，开展个性化管理方式；全面渗透企业文化，发挥党员干部作用；完善人才激励制度，深化二者有效融合等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。