简介：教育、教师和学生是教育活动中的基本概念．对这些概念从学习的视角进行重新审视有助于人们转变教育观念，推进人才培养模式的创新。教育是对学习的服务。关于教育的定义有种种．现阶段人们比较普遍的看法是“教育是一种培养人的活动”．但培养本身是一个需要继续界定的概念，它的基本含义就是用“教育”来界定的。

简介：为了培养具有综合职业能力和全面素质的职业技术人才,80年代中期以来,我国职业教育改革重点开始转向教学领域。在教学改革的过程中,借鉴了国外许多先进的职教模式,如,德国的双元制、加拿大的CBE、国际劳工组织的MES及日本的单元制等,开展了大量的实验研究。许多职业学校也都在教学领域进行了大胆的改革与探索,为建立具有中国特色的职教模式积累了大量的经验。如何进一步深化职业教育教学改革,培养21世纪所需要的职业人才,是目前职业教育领域亟待解决的问题。一、现代职业教育观职业教育观是人们对职业教育本质、属性、功能、目

简介：摘要在我国的教育体制中，幼儿园的目的是为了让幼儿接受一定的学前教育，为其接受义务教育做铺垫。然而，幼儿的年纪较小，而且多数在家里娇生惯养，一时间难以接受幼儿园的教学模式。为了使孩子们尽快适应幼儿园的生活，教师要制定合理的班级管理策略。班级是幼儿园集体教育的单位，在与同龄儿童的共同学习生活中，幼儿可以快速融入集体，接受学前教育。同时，良好的班级管理，可以让学生产生归属感，产生对集体的依赖，从而更容易接受幼儿园教育。

简介：摘要：在目前的小学教育教学中，德育是一个非常重要的环节，在具体的德育工作中，要抓住时代的潮流和新课程改革的基本要求，不断地创新和完善德育的相关内容，并在课堂上进一步深入地渗透，并根据学生的具体情况，采取针对性的方法，提高学生的道德素质，从而达到提高学生的综合素质。

简介：摘要：随着我国社会经济的飞速发展，人才的竞争变得愈发激烈。小学阶段作为培养人才的基础阶段，此时的品德发展塑造，影响个体终身发展。因此，顺应时代潮流，小学基础教育不仅重视成绩，素质教育也成为近年来培育学生的热点话题。从教育的本质来看，对小学生的品格教育不能去采用灌输的教学方式，而应该循循导之。与此同时，小学生正处于好奇心和学习能力强的阶段，也是对其进行正确心理引导的关键时期。如何做好心理健康教育与德育工作进行有机结合，更好地促进小学生的心理健康发展，提升小学生的基础素质教育水平，是一个需要教育工作者需要思考的议题。

简介：辽宁省职业教育起步较早,是全国职业教育的发起地之一,1998年以前,辽宁省职业教育整体办学水平、办学条件和办学质量均处于全国领先地位,为辽宁省的现代化建设培养了大批高素质的劳动后备人才,为全省的经济和社会发展做出了巨大的贡献。1998年后,受经济转型及就业形势的影响,高校扩招、普通

简介：新世纪以来,中国职业教育课程改革取得了令人瞩目的成就,但仍然存在诸多问题与障碍,主要体现在：国家专业教学标准尚不完善,公共基础课程改革滞后;行业企业参与课程开发的程度有限,教师素质和教学条件尚不能满足课程改革的需要。应从完善国家专业教学标准、推进公共基础课程改革、建立行业企业参与课程开发机制、为教师提供针对性培训、改善学校的教学条件等方面进一步推进职业教育的课程改革。