简介：摘要：把握过渡环节中的小细节开展相关教育活动，加强幼儿一日活动中“过渡环节”的合理设计，可有效提高幼儿园内活动参与度，引导幼儿自律、自主学习，培养幼儿认知能力与人际交往能力。本文简单分析了幼儿一日活动“过渡环节”存在的问题，基于此提出了优化幼儿一日活动“过渡环节”的策略，达到快乐学习的目的。

简介：摘要：近年来，与幼儿相关的教育越来越得到重视，从“幼有所育”到“幼有全育”到目前的“幼有善育”，无不体现着幼儿教育理念的不断革新和发展。对幼儿进行善育主要是指要给予幼儿更好的照护和陪伴，幼儿园教师在进行幼儿园的教学活动时要做到“看见儿童”，珍视儿童生活的独特价值，让儿童真正能够在幼儿园中幸福而有意义地度过自己的幼年。因此，在一日活动中，教师在准备和设置相关材料时应该学会巧用各种自然材料，提高幼儿的兴趣，促进幼儿更加全面的发展。

简介：摘要目的观察间歇经口至食管管饲法(IOE)对脑小血管病(CSVD)吞咽障碍患者的影响。方法将60例CSVD吞咽障碍患者随机分为实验组和对照组，每组30例。两组患者均在基础治疗上给予常规吞咽功能训练，实验组采用IOE，对照组采用鼻胃管饲法(NG)。入院24 h(治疗前)和2周时(治疗2周时)，对两组患者的视频透视吞咽检查(VFSS)评分、功能性经口摄食量表(FOIS)分级、体重指数(BMI)、血清白蛋白(Alb)、血红蛋白(Hb)、肺炎发生率、改良Barthel指数(MBI)评分进行评估。结果治疗前，2组患者VFSS评分、FOIS分级、BMI、Alb、Hb、肺炎发生率、MBI及WHOQOL-BREF评分比较，差异无统计学意义(P<0.05)。与组内治疗前比较，2组患者上述指标均有所改善，且实验组治疗后VFSS评分[(8.22±2.20)分]、FOIS分级、BMI[(19.1±1.5)kg/m2]、Alb[(36.0±4.1)g/L]、Hb[(117.1±10.2)mg/L]、肺炎发生率、MBI[(50.3±14.3)分]及WHOQOL-BREF评分[(62.5±9.6)分]均优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论IOE较NG更能改善CSVD吞咽障碍患者的营养状况及吞咽功能，有助于提高其ADL能力和生活质量。

简介：摘要目的评价外泌体在M2型小胶质细胞减轻星形胶质细胞氧糖剥夺-复糖复氧损伤中的作用。方法体外培养原代星形胶质细胞至对数生长期，采用随机数字表法分为5组(n＝14)：对照组(C组)、氧糖剥夺-复糖复氧组(O组)、氧糖剥夺-复糖复氧＋M2型小胶质细胞组(O＋M2组)、氧糖剥夺-复糖复氧＋M2型小胶质细胞＋GW4869组(O＋M2＋G组)和氧糖剥夺-复糖复氧＋M2型小胶质细胞源性外泌体组(O＋M2-E组)。C组在正常条件下培养，O组氧糖剥夺4 h，复糖复氧24 h；O＋M2组氧糖剥夺4 h，复糖复氧时加入M2型小胶质细胞的上清液2 ml培养24 h；O＋M2＋G组氧糖剥夺4 h，复糖复氧时加入经外泌体抑制剂GW4869 10 μmol/L处理后的M2型小胶质细胞上清液2 ml培养24 h；O＋M2-E组氧糖剥夺4 h，复糖复氧时加入M2型小胶质细胞源性外泌体10 μg/ml培养24 h。光镜下观察细胞形态变化，采用CCK-8法检测细胞活力，qRT-PCR法检测水通道蛋白4(AQP4)mRNA表达水平，Western blot法检测AQP4及胀亡蛋白porimin的表达水平。结果与C组相比，其余4组细胞活力下降，AQP4及其mRNA、porimin表达上调(P<0.05)，细胞发生水肿；与O组相比，O＋M2组和O＋M2-E组细胞活力升高、AQP4及其mRNA和porimin表达下调，O＋M2＋G组上述指标差异无统计学意义(P>0.05)，细胞水肿程度减轻；与O＋M2组相比，O＋M2＋G组细胞活力下降，AQP4及其mRNA和porimin表达上调(P<0.05)，O＋M2-E组上述指标差异无统计学意义(P>0.05)，细胞水肿程度增强。结论M2型小胶质细胞可通过外泌体减轻星形胶质细胞氧糖剥夺-复糖复氧损伤。