简介：摘要随着我国城市化进程的加快以及国民生活水平的提高，人们的生活节奏也发生了很大的变化，生活节奏加快的同时，也渴望舒适的“慢生活”，鉴于此，这就给城市慢行空间景观设计提出了更高的要求，既要保持城市生态环境和人居环境质量，又要充分满足人们的心理需求和精神需求，这样才能提升城市品位，推动社会经济的可持续发展。本文将对城市慢行空间景观的有效设计进行全面的分析，并结合实际需求提出一些具有参考性建议的优化措施。

简介：摘要幼儿园课程模式有两种最基本的状态，即分科课程和综合课程，这两种课程模式都各有自己的利弊，特别近几年来综合教育或整合课程我们听的比较多，于是如何灵活运用课程，是进行综合教育还是实行领域教育，哪种课程模式更有利孩子的发展，对于青年教师来说，是很大的挑战。本文通过阅读《幼儿园课程基本理论和整体改革》一书，对课程模式理论也有了新的认识，着重阐述了要正确把握好有效的课程模式，必须从设计活动目标开始，并从活动目标的设计看课程的“分”与“合”。

简介：作为学习语文知识的基础,识字教学长期以来都受到了家长和老师的高度关注。而庞大的汉字数量以及复杂的笔画都给学生造成了一定的负担,使教学效果每况愈下。在本文中,笔者首先简要介绍了现阶段小学识字教学的状况,在此基础上,对提高小学识字教学质量提出了若干建议,希望给小学语文教师提供一些启发。小学作为基础教育的重要组成部分,一直发挥着承上启下的作用。这个阶段的识字教学相较于学前教育难度大大提高,主要为学生此后的学习打下坚实的基础。

简介：摘要音体美是素质教育中最突出最显著的位置。教育的目的是让学生学到知识，教育的效果是开心教育。本来音乐课也是以这个为出发点开展教学的，但是传统的教学让学生感觉学习的不开心、上课没有积极性。

简介：摘要:课程改革不断深入的背景下，小学音乐教学中需要进行更为有效的创新，教学理念的越发成熟使得律动教学逐渐成为了教学中的重要内容。对部分小学学校内音乐律动教学状况进行分析可以发现，音乐律动教学状况并不良好，多种因素影响与制约下，律动教学中甚至出现了这样或那样的问题。本文将对小学音乐律动教学现状进行具体分析，并基于具体的律动教学现状提出更为有效的律动教学策略。

简介：摘要 小学英语是小学教育的核心学科，在小学英语教学的过程中，提高学生对英语学习的兴趣至关重要，老师需要构建良好的学习气氛，使学生对英语学习的感兴趣。歌曲可以帮助人们舒缓情绪，增加记忆力，并以节奏感轻松进入人们的思想。因此，老师可以熟练地运用英语歌曲教学来增强学生学习英语的动机并提高教学效率。

简介：

简介：摘要：语文是培养学生文化修养的基础，同样是让学生了解博大精深的中国文化的重要途径，培养学生的文化素养不是一件急于求成的事情，而是靠平时在语文教学中慢慢积累起来的，阅读是语文教学中常见的一种可以提高学生文化底蕴的方式，让学生养成好的阅读习惯，有利于提起学生主动探求语文知识的欲望。阅读在小学语文中是不可忽视的重要模块，因此小学语文老师应该注重培养小学生好的阅读习惯，让学生在热爱阅读的同时能积累更多的知识和写作手法，好的阅读习惯也更有利于提高小学生的作文水平。

简介：摘要语文教师在对语文课程进行教学设计时，应该扩大教育目标，把情感教育视为最主要的教育方向之一，在帮助学生提高语文水平的同时，引导学生树立健全的人格品行。语文教师除了要不断累积专业知识外，还要在日常教学中身体力行，为学生做一个好榜样。在现代语文教育中，将情应用与课堂教学，能够显著提升语文教学效果。

简介：化学是医学检验专业的一门重要基础课程。针对教学实践中学生普遍存在的一些问题。通过激发兴趣，提高学生学习积极性；创新教学方法，运用电化教学手段，提高课堂教学效率；理论联系实际，结合实验，培养学生实际操作能力。有效地提高了医学检验专业化学教学的效果。

简介：摘要：核心素养背景下，小学语文必须进行教学改革，要将原有的好的授课方法保留下来，并在此基础上增加新方法，让学生的主体地位得以充分彰显。要注重知识体系的构建。引入项目教学法能让学生进行深层次地学习，从产生良好的学习效果。分析了项目式学习模式在小学语文阅读教学中的应用价值，接着探讨了这种模式在小学语文阅读教学中的应用策略。

简介：摘要我国的发展不断进步，所以人才的需求也越来越多，国家已经提出了培养全国面人才的要求，由此培养学生的能力，促进学生全面的发展，成为老师及学校的重要目标，音乐杜宇提升人们的素养以及培养人们的品质有非常积极的影响。小学生的可塑性非常强，所以在此时期对学生进行音乐的培养，有利于学生身心的健康发展，对学生成长有非常重要的意义。儿童音乐剧在小学音乐教学中运用，能够提升学生对音乐的学习兴趣，提升学生对知识的理解能力，同时也能够提升教学的质量，促进教育质量的良好发展。

简介：摘要目的探讨小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)在临床技能整合教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。2016年9月至2018年6月，选取山西医科大学2013级、2014级五年制临床医学专业248名学生为研究对象，将其随机分为试验组和对照组，试验组采用基于SPOC的临床技能整合教学模式，对照组采用传统单项技能理论讲授配合现场演示的教学模式。通过执业医师资格分阶段考试、执业医师资格考试实践技能通过率和问卷调查结果评价教学效果。结果2个年级试验组学生的执业医师资格分阶段考试第一阶段实践技能考核通过率分别为95.0%(57/60)，93.5%(58/62)，均高于同年级对照组的83.9%(52/62)，81.3%(52/64)，其差异均具有统计学意义(均P<0.05) ；2个年级试验组学生执业医师资格考试实践技能考核通过率为98.3%(59/60)，高于同年级对照组学生的87.1%(54/62)，其差异具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生对教学模式满意率的综合评价[90.6%(774/854)]高于对照组学生[81.6%(720/882)]，其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于SPOC的临床技能整合教学模式有助于提高学生的临床技能水平和临床思维能力，得到了学生的认可。

简介：摘要：当前，随着新课改的进一步深化影响，怎样才可以更好地提升小学语文习作教学的有效性，也成为了教师一直都在探究的课题。实际上习作是语文课教学中的重点教育内容，是对语文教学所有知识点的融会贯通，因而受到了教师以及家长的注重。所以教师不能只局限于传统的习作教学方式来进行授课，否则会影响到学生思维的发展，在创新授课模式的过程中可以借助思维导图，从而引导同学们形成自己的写作思维方式，提高写作技能。基于此，下文就围绕思维导图在小学高学段习作教学中的应用展开研究，以供参考。