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  • 简介:摘要目的通过对我院50例重症肺炎患者的临床资料,分析临床治疗中的一些问题,为今后的治疗提供一些参考;方法回顾我院2011年1月到2011年12月期间重症肺炎患儿的临床治疗材料50例,根据患儿的年龄、患病时间、治疗情况、治疗结果等分析该类疾病的发病率和治疗情况;结果临床资料中,50例患儿分别出现细菌感染、支原体感染、衣原体感染、病毒感染以及其他感染等,其中治愈48例、转上级医院2例;讨论儿科重症肺炎是儿童中一种常见的疾病,尤其是在幼儿中,细菌感染居多,应该引起医院的足够重视。

  • 标签: 儿科 重症肺炎 细菌感染
  • 简介:摘要目的探讨全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理实习带教中的应用。方法将2019年2月至2020年8月在空军军医大学第一附属医院急诊科实习的86名护生,按照简单随机数字表法分为对照组(n=43)和观察组(n=43)。对照组采用全员分层带教,观察组采用全员分层带教结合PBL教学。比较两组实习护生的学习兴趣、主观能动性及对教学的认可度,并评估两组实习护生的理论成绩、操作技能及综合能力,同时评价实习护生的护理质量。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果观察组护生的总学习兴趣发生率、总主观能动性发生率均优于对照组(P<0.05);观察组病例分析题、理论成绩总分、素质、操作成绩总分4个维度评分均高于对照组(P<0.05);两组简答题、选择题、技能3个维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护生推理归纳能力、信息管理能力、目标完成能力、沟通交流能力4个维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组护生对教学的总认可度为95.35%(41/43),高于对照组的79.07%(34/43)。结论全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理带教中可充分激发实习护生的学习兴趣,提高实习护生的主观能动性,提升实习护生对护理带教的认可度,改善护理质量。

  • 标签: 全员分层带教 以问题为基础的学习 急诊科 护理带教 综合能力 护理质量