简介：

简介：摘要：小学德育的主要目的是培养学生的良好心理素质和品德，以帮助学生能够得到良好的成长与发展。因此，学校和教师必须重视小学德育工作，在教学过程中积极引导和教育学生。但是，有的教师的教育理念仍然很传统，从而使得德育教育的效果还不是很好。

简介：摘要在学校建设过程当中，德育是非常重要的一个内容，是学校应该坚持不懈的一个工作、内容、观念，将对最终的教育效果产生非常大的影响。从目前的实际情况上看，在当前的时代特征变化之下，人们的思想观念和价值观也产生了相应的转变，使得德育教育在开展的过程当中面临着新的挑战，只有更好的符合当前的时代需求，才能使得德育教育得到有效的开展下去。

简介：摘要在学校建设过程当中，德育是非常重要的一个内容，是学校应该坚持不懈的一个工作、内容、观念，将对最终的教育效果产生非常大的影响。从目前的实际情况上看，在当前的时代特征变化之下，人们的思想观念和价值观也产生了相应的转变，使得德育教育在开展的过程当中面临着新的挑战，只有更好的符合当前的时代需求，才能使得德育教育得到有效的开展下去。

简介：摘要：提升中小学德育工作质量、促进中小学德育干部专业发展，必须构建科学、规范及相对稳定的中小学德育干部能力结构模型。围绕德育干部专业发展的基本需求，建立了涵盖系统、实践、支持、管理4个模块以及德育体系构建、德育政策解析等12种基本能力的结构模型。

简介：摘要：小学语文德育生活化教学模式的构建是当前教育领域备受关注的重要议题。在当今社会，语文教育不仅仅要求学生掌握语言知识和运用技能，更需要培养他们良好的品德和道德素养，使之成为德智体美全面发展的新时代公民。因此，构建生活化德育教学模式，将德育融入语文教学之中，成为提升学生综合素质的有效途径。

简介：摘要：中小学德育干部是学校德育工作的设计者、实施者、管理者、评价者。研究发现，中小学德育干部与学校德育工作质量密切相关，德育干部在组织管理能力等方面的自身认可度较高，在学科德育的指导、德育主题活动设计等方面比较薄弱，需要从自身与学校发展两个层面思考其专业发展需求来开展相关培训。

简介：摘要：关于学前教育的定义就是指以3～6岁这一阶段的孩子为主要教育对象的阶段性教育。由于这一阶段的孩子年龄尚幼，所以在学前教育阶段必须要采取形象且生动的教育教学方式，才能更好地提升学前教育的质量和效果，尤其是德育教育在学前的渗透也十分必要。基于此，本文以学前教育渗透德育教育的影响为开端，分析了学前教育渗透德育教学存在的主要问题，随后针对学前教育渗透德育教学，给出了几点加强德育教育在学前教育的渗透策略，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育的发展，学校教育不但要进行学科教育，还要加强德育教育，要德育渗透到班级文化建设中，开展德育工作，在潜移默化中影响学生，培养学生的道德意识。初中阶段是学生身心成长的关键时期，教师要基于德育一体化理念建设班级文化，对学生进行德育教育，从心理、学习和生活等多角度关注学生，培养学生的道德意识，规范行为，正确引导学生，建设良好班级文化，为学生良好道德品质的形成奠定基础，促进学生更好地发展。

简介：摘要：互动教学模式是一种在数学学科当中发展起来的新型教学模式，在现如今的数学教学当中十分实用。其在开展当中具体有以下几步操作。首先，教师要以问题为情境导入新课知识，在课堂教学之中要注重布置内容，引领学生共同解决，学生要在教师的引领之下共同地去探索新知，解决问题。最后，教师在课程结束之时，要发挥引导作用，结合学生的接受情况有针对性的讲解，以此引领学生完成知识网络的形成，促进学生学习效率的提升，进而发展学生的思维。

简介：摘 要： 课堂教学对于教师来说，是和美术有异曲同工效果的艺术，课堂是教师展示自我的舞台，而高效率的课堂就是一幅风景优美的图画。教师要以建立高效率的课堂为目标，就需要老师和学生的共同努力，发挥学生在学习中的主人翁意识，培养学生积极参与的心态。然而 有些 教师的授课方式依然是只重传统知识，而忽略了学生对于知识的接受程度，这不仅影响了学生对于语文学习的热情，严重时还会导致学生对语文教学产生厌倦的想法，从而妨碍课堂的高效化。只有运用各种新式的教学方式，激发学生的自主意识，与时俱进，方能真正做到对语文教学知识的学以致用。

简介：

简介：摘要：伴随着我国新课程的深入改革，小学数学核心素养的培养已经逐渐成为了众多教育者所追求的重点教学目标。笔者通过结合自身的教学经验在本文主要从“注重提高学生发现数学问题的能力”、“结合数学教材内容渗透核心素养”以及“联系实际引导学生解决数学问题”这三个方面，讲解了小学数学教师在实际的教学过程中如何有效培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的变化，我国的教育模式稍显落后，与国家和社会的发展进程并不一致，为此我们决定在学校教育中实施素质教育改革，希望能够通过改变教学目标和教学模式，实现小学语文高效课堂的构建。素质教育中提出了核心素养的理念，要就是说在开展素质教育的过程中，教师可以将核心素养的理念作为教学的基础和前提，着重培养学生的思维能力、表达能力以及理解能力等，并在教学的过程中融入多元化的教学手段，研究先进的教学方法，将高效语文课堂的构建作为素质教育的主要形式。基于此，下文我们根据小学语文高效课堂的构建进行主要论述，从而帮助学生更好的发展。

简介：摘要在小学数学教学中，口算对激发学生学习兴趣、发展智力、培养良好的思维品质起着极为重要的作用。《小学数学教学大纲》对学生的口算训练提出了明确的要求“培养学生的计算能力，要重视基本的口算和笔算的训练，引导学生在理解算理的基础上，通过必要的练习逐步达到教学要求。”口算是一种不借助任何工具，只凭思维活动进行计算的方法，它是笔算的基础。通过口算训练，能培养学生迅速计算的能力，强化记忆能力，发展思维能力。

简介：摘要在新课程改革和素质教育的背景下，许多适应学生发展的教学方法被提出，并且被运用到了实际的教学中。情境教学，是一种能够激发学生学习兴趣、提高教学质量的新型教学模式，本文通过对情境教学的理解，探究与分析了实现小学语文作文情境教学的具体方法与策略，让小学语文中的作文教学部分更加具有吸引力，激发小学生对作文写作的学习兴趣。

简介：　　摘要：教育是祖国的根本，民族振兴希望。教育要从孩童时期抓起，尤其是小学时代，在小学语文的教学课堂中，教师应掌握高效的教学策略，以此培养学生的学习能力。我们学到“国泰民安”这个成语的时候，教师应要求学生查找成语字典找出与它意思相近的成语，并做好积累。这才是高效培养学生能力的意义。

简介：摘 要：对于人们来说，阅读是获得各方面信息的重要途径。不论是学习还是生活，都可以看到阅读的影子，可以说，阅读帮助了人们与外界取得了更好的联系，并且阅读经典的书籍还可以陶冶我们的情操，丰富我们的精神世界。对于教师而言，在小学语文课堂中培养学生的阅读能力是一项任重而道远的任务，而且在这一过程中如何安排教学和如何教导学生则是培养学生能力的重要环节，而且教师要意识到学生阅读能力的提高，无论是对于学生分数的提升还是对于学生的为人处世之道都有着极为深远的影响，所以要摒弃速成求分数的观念和刻板按照教案照本宣读的教学方式，让学生能够在学习中认识其文字，理解其含义和产生其思考，由学到思的层层递进地提高学生的理解能力和思考能力。

简介：［摘要］数学教学是分单元进行的，单元练习是巩固知识点的有效途径，是单元教学的及时反馈。单元练习设计首先考虑以单元教学目标为出发点，将前面学习中散乱的知识点形成知识网，健全知识体系，从而优化作业量，实现真正意义上的减负。其次单元练习具有综合性，包含了大量的课程思政教育资源，练习育人于无形之中，还增长了学生的见识。将数学思想方法融入单元练习中，增加练习的深度，提升思维的高度。另一方面单元练习设计应着眼于培养学生四基四能。下面本文对教材上的单元练习设计进行研究与分析。

简介：摘要：在小学数学教学中，良好的学习评价是有效衡量学生学习成效的重要措施。多元化评价对学生数学学习具有有效引导、激励、判定作用，对激发学生学习兴趣、实现学生身心健康发展也有重要价值。虽然我国小学数学课程评价发展相对成熟，但是仍旧存在一些问题。部分教师选取传统教学方案进行教学，未能认识到学生创新发展以及认知能力培育的重要性。小学数学属于动态化学习过程，其中包含较多变数，在此过程中学生会获取较多信息，教师单方面采用单一的评价方式难以获得良好的教学成效。