简介:【摘要】目的:文章研究的是针对慢阻肺急性加重期患者实施布地奈德和复方异丙托溴铵联合治疗后的疗效变化。方法:从我院心血管呼吸内科收治的慢阻肺急性加重期患者中选取102例进行研究,时间覆盖范围:2021年1月15日—2023年1月15日,以双盲法将以上患者分成参照组(n=51例,实施布地奈德雾化治疗)和联治组(n=51例,实施布地奈德联合复方异丙托溴铵雾化吸入),后比较两组治疗效果等指标。结果:联治组患者的治疗效果较之于参照组更高,数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对慢阻肺急性加重期患者施以布地奈德与复方异丙托溴铵联合治疗能明显提升治疗效果,效果十分显著,可长期推广。
简介:【摘要】教学中,我们常发现学生“一学就会,一做就错”,运用语言时习惯性套用中文表达顺序,归根究底是因为学生没有形成良好的英语思维能力,不擅运用英语思维解决问题。因此我们在课堂中不但要教学生语言知识,更要关注学生思维品质的培养。导入作为课堂教学的起始环节,作用举足轻重。有效的导入不仅能吸引学生学习兴趣,唤醒旧知,还能燃起学生智慧的火花,提升学生思维能力,引导学生创造性地使用语言。本文旨在探索如何通过多元化的课堂导入活动助力学生思维品质发展。
简介:摘要目的了解护理本科生对本专业文化自信的真实感受,为护理教育者、管理者制订思政教育方案提供参考。方法采用目的抽样法,于2020年11—12月选取广州医科大学2020级的33名护理本科生为研究对象。本研究采用质性研究中的现象学研究方法。采用半结构式访谈法对护理本科生进行小组焦点访谈,采用Colaizzi 7步分析法分析访谈资料,提炼主题。结果护理本科生对护理文化表现出正性和负性两面矛盾的心理体验,正性体验主题包含认可、接受和喜爱,负性体验主题包含冲突、抵触和困惑。结论本研究揭示了护理本科生对本专业文化自信的心理体验,建议护理教育者、管理者重视和强化护理本科生的正面体验感,并致力于改善护理本科生的负面体验感,开展相关针对性的文化育人和护理专业文化宣传,帮助护理本科生建立积极稳定的护理文化感知,培养护理本科生的护理文化自信。