简介：摘要：思辨阅读教学过程中，是教师对学生思考问题的方式、解决问题的方法予以正确的指导。安排“思辨性阅读与表达”学习任务群，并以此来提升学生的思维品质，提高学生的核心素养。因此，课堂教学中立足于思辨性文本的读写训练，落实新课标要求的任务，是高中语文教学的重要组成部分。

简介：摘要：整本书阅读是新课标中明确强调的阅读策略，且是拓宽学生认知视域、丰富学生认知体验、培养学生阅读兴趣的最佳途径。整本书阅读的开展，使新时代的小学语文阅读教学开展，彻底摆脱了传统阅读模式的禁锢与束缚，更利于学生阅读能力的充分提升。而且，学生在开展整本书阅读的过程中，其对于阅读的认知也会得到充分转变，更利于其良好习惯与完备意识的培养。因此，结合小学学生认知现状，教师在落实阅读指导时，应切实加强对整本书阅读的实施与践行，并借助一些针对性、科学化、实效性阅读技巧的点拨，让学生在自主、灵活、精准、正确选用各类文本、读物、素材中去汲取养分，不断丰富自身认知体验，更好强化自身素养。以通过整本书阅读作用的发挥，来提升小学语文阅读效能，达到促进学生全面发展，提升学生认知能力的目的。

简介：摘要：为了解决中小学生阅读素养低的问题，本文主要从开发多元化的阅读资源，培养学生持续阅读的习惯；建立丰富多样的阅读课程，提高学生的阅读兴趣；开展多元化的阅读活动，锻炼和提升学生的阅读能力；实施多元化的阅读评价，发展学生的阅读素养等几方面，论述了多学科阅读提升中小学生阅读素养的有效策略。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展，高中英语教学方式得到了全面的更新和改善，这也是新课标改革的具体要求。为了克服学生的阅读弱点，教师要积极引导学生开展英语学习，培养学生的学习兴趣，重新上市的英语阅读开始提升学生的英语美感，提升学生的阅读能力以及口语表达能力，促进学生英语阅读能力的全面提升。

简介：对一个13.9亿人口大国来说,农业生产,尤其是粮食生产就显得致关重要,走什么样的农业发展道路是我们的关键选择.文章以可持续发展战略思想为指导,对我国农业生产现状和问题进行了严峻的分析,结合我国具体国情,对我国农业的持续发展,从思想观念、政策定位、资金投入、技术体系等诸多方面提出了远景思路和具体措施,以促进我国农业的持续发展.

简介：摘要: 目前的小学数学无论是教材还是习题,基本编排都是单课设计，单课教学，单课检测（作业）等，使得学生感受不到知识的整体结构,体悟不到知识的深刻内涵,导致无法理清知识的来龙去脉,以至有时眼中“只见树木不见森林”，甚至是考前大量刷题，一旦出来一些较复杂综合题，部分学生还是手足无措，而双减政策的颁布与实施，给我们提出来更高的要求，要想减量不减质， 就需要我们加大对整理与复习的重视,高效的整理与复习能够让学生积累丰富的活动经验,形成数学学科关键能力。

简介：阅读，在《现代汉语词典》解释中有“看（书报等）并领会其内容”之义；《新华字典》解释为阅有看、察看之义，读有依照文字念出声音之义。据此看，“阅”和“读”是看与念，并领会其内容的意思。《中国大百科全书》作了这样的权威解释：“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程。阅读是一种基本的智力技能．它是由一系列的过程和行为构成的总和。

简介：白人云：“书中自有黄金屋”，朱熹也说过“读书百遍，其义自见”，杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书的好处。曾经有人向鲁迅先生请教写作经验，先生回答说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。阅读对写作的重要性不言而喻。那么，教师应该如何指导学生阅读呢？

简介：语文教学是小学教学中重要的组成部分,而阅读教学又是小学语文教学的核心内容,可以说能否有效开展小学语文阅读教学对于学生的全面发展有着重要的影响.尤其在这样一个打基础的启蒙阶段,让学生感受阅读学习的乐趣,产生浓厚的学习兴趣对于学生今后的学习有重要的意义,有助于学生通过阅读提升个人的文学素养与综合能力.本文主要从当前的实际教学情况出发,结合小学生的学习特点,从多方面论述如何开展有效的小学语文阅读教学.

简介：摘要：幼儿园阅读区对提高幼儿阅读能力、养成阅读习惯具有重要作用。创设阅读区不仅可以丰富区域游戏活动，还可以培养孩子的阅读意识，使孩子养成良好的阅读习惯。幼儿园要营造和谐、愉快、温馨、舒适的阅读环境。通过精心营造阅读区的物质环境和精神环境，为孩子们创造一个理想的阅读世界，让孩子们在知识的海洋中自由遨游。

简介：摘要：英语是一项具有较强实践性的学科，通过外语的学习不仅可以学生促进心智发展，同时有利于学生增强世界多样性的认知。目前基于新课改要求、兼顾学生的核心素养及知识综合运用能力培养，通过优化教学理念、创新教学设计，建立以学生为中心的优化学习流程，本文针对新课标要求下，如何提高小学英语的阅读技巧、建立良好的阅读习惯进行深入分析和探讨，以期通过帮助学生建立阅读技巧和方法，提升学生的英语学习兴趣及独立阅读能力。

简介：　　摘 要：为了应对高考新增题型-读后续写，在英语阅读教学的过程中教师特别注重灌输渗透写作技能的训练。在读写教学中有效运用阅读习得的知识能力，充分发挥读写的作用，从而更好地培养学生的英语学科素养。

简介：摘要：报刊资料作为公共图书馆的重要一部分，除了要对其进行专业的保存管理以外，更为重要的是要实现信息资源的合理开发与利用，将其所具有的价值充分发挥出来。本次以实现公共图书馆报刊利用率提升为目的，对目前阻碍公共图书馆报刊有效利用的相关因素进行了简单分析，并提出了可行的报刊利用率提升建设及方向，希望可以为后续的工作提供一点参考。

简介：摘要：语文作为小学课程最重要的科目之一，学好作文的习作是关键。作文在学习语文的过程中发挥着非常重要的作用，并且在试卷中分数占比很大。如何写好作文困扰着不少学生，而教好学生学习习作也是教师教学内容的重点与难点。教师应该意识到课外阅读在作文训练的必要性，学生可以从课外阅读中积累素材，丰富想象力，从而可以提升写作水平，能够在平时的写作中游刃有余。本文探索分析了课外阅读在小学语文作文教学存在的问题，讨论了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，分析教师应该如何引导进行课外阅读的方法。

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简介：摘要目的评估主导眼和非主导眼与慢性原发性闭角型青光眼(PACG)严重程度的关系。方法采用横断面研究方法，纳入2017年1月至2018年5月于汕头国际眼科中心确诊为双眼慢性PACG患者44例88眼。采用卡洞法检查双眼的主导眼别，分为主导眼组和非主导眼组；采用眼部A型超声测定双眼的前房深度、晶状体厚度、眼轴长度以分析双眼解剖的对称性；通过视野平均缺损评估慢性PACG中的严重眼，并分析慢性PACG严重眼与主导眼和非主导眼的关联性。结果慢性PACG患者主导眼组和非主导眼组视力(LogMAR)分别为0.39±0.24和0.43±0.29，前房深度分别为(2.53±0.26)mm和(2.54±0.29)mm，晶状体厚度分别为(4.96±0.31)mm和(4.92±0.33)mm，眼轴长度分别为(22.58±0.61)mm和(22.73±1.11)mm，组间比较差异均无统计学意义(t＝－1.643、－0.797、1.867、－1.345，均P>0.05)。主导眼组垂直杯盘比为0.55(0.40，0.80)，明显小于非主导眼组的0.80(0.63，0.90)；主导眼组视野平均缺损为－6.54(－16.70，－3.85)dB，明显小于非主导眼组的－18.77(－28.19，－8.55)dB；主导眼组眼压为21.00(17.00，27.75)mmHg(1 mmHg＝0.133 kPa)，明显低于非主导眼组的24.50(19.00，36.25)mmHg，组间比较差异均有统计学意义(Z＝－3.781、－3.528、－2.126，均P<0.05)。慢性PACG青光眼严重眼在非主导眼上的发生率为84.09%，高于主导眼的15.91%，差异有统计学意义(χ2＝40.909，P<0.001)，非主导眼与慢性PACG的严重眼的关联性较强(Pearson列联系数r＝0.563)。结论慢性PACG的严重程度与非主导眼的关联性强于主导眼。

简介：摘 要：反思性学习强调学生在学习过程中不断对过往数学练习中出现的问题进行反思和总结，从而实现不断改进、不断提高的学习效果。初中数学有着较强的抽象性和复杂性,所以数学的学习对于很多初中生来说具有很大的挑战性和困扰性。而数学学科在学生总体成绩中的占比是比较大的，所以数学科目学不好会导致许多学生失去学习的自信心，因此在初中数学课堂教学中帮助学生培养反思性学习能力很重要。

简介：摘要在这个快速发展的时代，人们的生活节奏不断加快，社会竞争力越来越大，不知不觉沉重的心理压力渗透进了儿童领域，当今小学生面临着课业负担重、家长期望高等沉重的心理压力，近年来小学生因不堪心理压力直接或间接伤害自己或他人的事件层出无穷，作者通过了解小学生沉重心理压力的来源及现状，在此提出几条应对的策略。

简介：摘要：近年来，随着我国经济建设的快速发展，我国高中阶段的教育发展非常迅速。 课堂是学生获取知识的主阵地，在新课程改革的大环境下，如何构建高效的语文课堂，是我们每个语文教师应该重点关注的问题。高中语文教学在高考中占有非常重要的地位，高中语文课堂教学已经不再仅仅是传授学生基础课堂知识，还要培养学生的发散思维，让课堂具有 高效愉悦性。