简介：摘要：生物实验是开展生物教学重要的一部分，生物实验教学意在使学生通过自己动手实践，更深入地剖析和理解生物这门学科的内涵，这就要求学生有兴趣，有能力去进行实验操作，而且学生在实验的过程中积极主动地去动手操作，更有利于开发他们的创造力和应用实践能力。

简介：摘要：在中学体育教学中，教师应创造良好的体育环境，为学生提供积极向上、和谐友好的体育氛围。在该氛围中，学生学习体育运动，并感知体育活动的乐趣，促进学生灵形成良好的个性化品格。因此，教师应注意到学生独特的个性特点与兴趣爱好，立足于学生的特点与需求，调整教学方式，使学生在学习体育时能够找到自适合自己的学习方式，并逐步达到自己的学习目标。为此，本文从三个方面分析了中学体育教学中学生个性化品格的培养措施。

简介：【摘要】随着新课改的不断改革，引导学生成为课堂主体是教学当中至关重要的环节。因此，在生物课堂的教学中，教师应该激发学生的学习兴趣，引导学生主动地了解和学习生物学科的知识。在教学过程中，教师可以借助生物学科与生命生活的相关性来设计教学方案，激发学生的求知欲，既能够使学生成为课堂主体，还能够培养学生的生物学科素养。

简介：【摘要】目的 本研究旨在比较传统的面授教学模式和在线教学模式在血管外科专业临床教学中的效果，为临床教学模式的改进提供参考。方法 本研究采用前后对照研究的方法，选取了2021年1月至2022年12月在本院接受血管外科临床教学的学生120例为研究对象。其中60名学生采用传统的面授教学模式（传统组），另外60名学生采用在线教学模式（在线组）。采用临床操作技能考核和知识测试等方法对两组学生进行比较。结果 在线组学生的临床操作技能考核得分高于传统组学生（P0.05）。在线组学生在教学评价方面得分高于传统组学生（P

简介：进入语文教学的文本解读有自己独特的规范和价值诉求,应以此来矫正语文教学的文本解读方向,并祛除阅读的随意性给语文教学带来的影响。语文教学的文本解读要充分考虑课堂教学的特点、学生学习语文的价值追求与语文的工具性、人文性的功能使命,从而界定解读文本的原则。