基于学生认识发展的教学设计赏析——以《食品中的有机化合物——乙酸》为例

基于学生认识发展的教学设计，是以学生认识中的问题或障碍作为教学设计的基点，以核心教学问题诊断及有效教学策略作为研究的单位，倡导应用背景与化学之间的本质关系，关注化学学科的思想方法。在此思想指导下，化学核心概念的建构不仅仅是观点的获得与陈述，更重要的在于促进观念的认识功能实现，更加关注的是发展学生对知识的理解力。教学形式可以包括探究式教学、学生合作学习和基于STS背景的教学等。