义务教育阶段各学科与学生心理健康教育融合渗透的探索与实践

张毓斐周斌

襄阳市第四十八中学 湖北襄阳 441000

摘要：探讨了义务教育阶段各学科与学生心理健康教育融合渗透的策略与实践。针对当前认识不足、融合方式单一以及缺乏专业指导的问题，提出了加强宣传与教育、创新融合方式以及引入专业支持等对策。通过积极宣传心理健康教育的重要性，提升教师和家长的重视程度；创新融合方式，将心理健康教育与学科教学相结合，利用现代科技手段丰富教育体验；引入专业支持，提升教师专业素养，提供科学有效的心理健康教育服务。这些策略与实践旨在推动义务教育阶段心理健康教育与学生全面发展的深度融合，促进学生健康成长。

关键词：心理健康教育；义务教育阶段；融合渗透

引言

在当前的教育环境中，义务教育阶段学生的心理健康教育日益受到社会各界的关注。心理健康教育不仅是学生全面发展的重要组成部分，更是预防和解决学生心理问题、促进学生健康成长的关键环节。然而当前在义务教育阶段，各学科与学生心理健康教育的融合渗透仍存在诸多挑战，如认识不足、融合方式单一以及缺乏专业指导等。因此探索有效的策略与实践，推动心理健康教育与学科教学的深度融合，具有重要的现实意义和迫切性。旨在分析当前义务教育阶段心理健康教育融合渗透的现状与问题，并提出针对性的策略与建议。通过加强宣传与教育，提升教师和家长对心理健康教育的重视程度。创新融合方式，将心理健康教育与学科教学有机结合，创造丰富多样的教育体验，引入专业支持，提升教师的专业素养，为学生提供更加科学、有效的心理健康教育服务。通过这些策略与实践的探讨与实施，期望能够推动义务教育阶段心理健康教育的发展，为学生的全面发展和健康成长奠定坚实基础。

一、跨学科与心理健康教育的深度融合路径探索

（一）跨学科性

交叉学科是义务教育环节心理健康教育融合渗透的鲜明特征，心理健康教育不仅局限于某一课程，并且普遍融进语文学科、数学、科学、社会发展等行业。在语文课程中，学生根据文学著作理解人性，提升情感表现和心理承受力；数学课根据逻辑思维能力的训练，协助学生产生清楚井然有序的思维方式；科学和社会学科激起学生的求知精神和合作精神，提高责任感。这类跨学科的融合不但扩展了心理健康教育的界限，而且为学生带来了丰富多彩的学习方法，推动了她的全方位发展。

（二）渗透性

透水性是义务教育各科与学生心理健康教育融合的又一典型特征，心理健康教育不但要局限在课程讲解和理论教育层面上，还需要渗入每一节课和活动细微之处。教师通过创新启发性的课堂教学，让学生在参加中体验和感受心理健康的必要性，比如在课堂教学中机构分组讨论或角色扮演游戏，让学生在交流中倾听语言的表达，培养学生的沟通表达能力和团队合作精神。老师也通过布局具体工作，让学生结合实际懂得自我调适和情绪控制。这类耳濡目染的渗入方法能让学生不知不觉地接纳心理健康教育，进而提升她们心理素质和适应力。

（三）实践性

应用性是义务教育各科与学生心理健康教育融合的又一重要特点，心理健康教育不仅仅是基础理论知识学习，更是一个实践体会。因而在整合渗入的过程当中，需要注意学生的社会经验。教师依据学科特点设计方案有目的性的社会实践活动，让学生在参加中感受心理健康教育的效果。比如在语文课程中，学生组织心理健康主题创作或演说，用文字或语言表达能力内心的想法与思考，在数学课程中，学生的意志力和抗挫能力能通过处理挑战性的数学题目来锻炼。在科学和社会学科中，学生的分析和分析能力能通过参观考察或社会调研去培养。这种社会实践活动不但增强学生学习的积极性和动因，还加重对于心理健康教育的理解认同。

二、义务教育阶段心理健康教育融合渗透的挑战与对策

（一）认识不足

现阶段对义务教育环节心理健康教育与课程融合的认知不够，很多教师和家长只把它当成协助课程内容，忽略了他在学生全方位发展过程中的关键作用。心理健康教育在日常课堂教学中往往边缘化，无法更好地发挥更大的作用。想要改变这一现状，就需要强化宣传教育，普及心理健康教育的必要性。教育局要新政策出台，明确其身份和规定，为学校提供支持。只有在教师和家长充分认识到心理健康教育的核心理念，并把它融进日常教学过程中，才能有效促进学生的全方位健康快乐成长。

（二）融合方式单一

现阶段，义务教育环节心理健康教育与科目的融合依然简单，创新不足。简易或独立的课堂教学难以激起学生的热情，限定教学效果。因此要探寻多样化、创新性的融合对策。融合文学著作，讨论心理健康，锻炼数学课意志力和抗挫能力，根据科学和社会实践塑造探索和团队合作精神。运用虚拟现实技术、服务平台等现代信息技术方式，丰富多彩心理健康教育感受。这些举措有利于提升融合实际效果，推动学生心理健康的全方位发展。

（三）缺乏专业指导

在义务教育环节，心理健康教育的整合欠缺专业培训指导，已成为一大阻碍。心理健康教育必须专业知识和技能，老师常困惑不已，难以有效地融进课堂教学。因此，要高度重视教师队伍建设，提升教师素养。可举办培训，邀约专家讲课，给予专业培训，创建资料库，给予教材内容和案例。创立咨询团队，提供一站式具体指导。这些举措有利于老师把握心理健康教育方式，处理融合难题，推动学生心理健康全方位发展。

三、义务教育阶段心理健康教育融合渗透的策略与实践

（一）加强宣传与教育

为了推进义务教育环节心理健康教育与科目的融合，强化宣传教育尤为重要。心理健康教育的必要性应普遍传递给师生和家长，突出其在学生全方位发展过程中的核心地位和心理问题的治疗作用。根据专题讲座、讨论会等方式，普及心理健康教育专业知识，提升教师专业能力。院校应设课程，保证心理健康教育融进日常课堂教学。运用学校广播、宣传牌等平台，普及心理健康专业知识，提高学生的心理健康观念。这些举措有利于学生心理健康的全方位发展。

（二）创新融合方式

为推动义务教育环节心理健康教育与科目的融合，必须与时俱进融合方法。一方面，根据经典案例、角色扮演游戏等形式，将心理健康教育融进课堂教学，让学生学习学习中感受心理健康的必要性。另一方面，运用虚拟现实技术、服务平台等现代科技，为学生造就多元化的心理健康教育感受，如心理健康教育手机游戏，激发学习兴趣和参与性。与此同时进行交叉学科合作开发项目，融合造型艺术、体育运动等行业，让学生感受心理健康在各行各业的必要性，塑造学生的综合能力。这种自主创新对策将促进心理健康教育的深化发展。

（三）引入专业支持

在义务教育环节，各科与心理健康教育的高效融合离不了技术专业适用的引入。通过邀请心理健康教育权威专家或心理学咨询师具体指导院校，教师得到有目的性的培训及咨询，处理实践中难题。与高校或权威机构达成合作，共同促进心理健康教育的研究和实践，提高学校心理健康教育的专业性和实际效果。除此之外运用权威机构所提供的心理健康评价工具，对学生开展科学点评，为后续的心理健康教育提供准确的具体指导。引进这些专业适用于为学生提供更加科学、更高效的心理健康教育服务项目，推动他的全面发展和健康快乐成长。

结论

在义务教育阶段，实现各学科与心理健康教育的有效融合是一项复杂而重要的任务。当前，尽管已经取得了一些进展，但仍然存在诸多挑战，如认识不足、融合方式单一以及缺乏专业指导等。为了克服这些问题，需要加强宣传与教育，提升教师和家长对心理健康教育重要性的认识，同时创新融合方式，将心理健康教育与学科教学相结合，利用现代科技手段丰富教育体验。此外引入专业支持，提升教师的专业素养，为学生提供科学、有效的心理健康教育服务。通过这些努力，有望推动义务教育阶段心理健康教育与学生全面发展的深度融合，为学生的健康成长奠定坚实基础。

参考文献

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