浅谈中职班主任管理策略与技巧

刘小铭

重庆市开州区职业教育中心  重庆  开州 405400

摘要：中职教育主要是为社会各行业培养技术型、专业型、应用型的新人才。作为中职班主任要从学生的实际情况出发，提高学生的动手操作能力。为实现中职教育教学目标，中职班主任加强班主任管理策略与技巧十分重要。

关键词：中职教育；班主任；管理策略；管理技巧

中职学生是一群特殊的群体，处于特殊的成长时期，并且普遍文化基础薄弱、自律性不高、性格叛逆。因此，这就要求中职班主任在管理策略和技巧上多加重视，尽可能给中职学生创造好的学习氛围，在培养学生职业技能的同时注重对学生加强素质教育，实施科学的班级管理策略，将中职学生培养成有文化、有素质、自律性高、能够得到社会广泛认可的优秀青年，从而为国家培养出高素质的技能型人才。

一、班级管理

1、建设良好的班级氛围

在中职班主任管理工作中，为了改善班级氛围，班主任可以设定一个班级规划蓝图，这个蓝图的构想不一定是班主任一个人设计的，可以让全班学生参与进来。这样一方面激发了学生的主动性，另一方面在实施过程中更容易被学生接受。在规划设计上，以养成良好的习惯为主要内容，让学生在有目标的蓝图下，形成团结、勤劳、奋进、友爱的班级氛围。这对中职学生的素质教育和学习技能都有积极有效的作用。

2、加强班级干部管理

班主任要实现对班级学生的高效管理，就需要重视班级组织，通过建立良好的班级组织，形成一个完整的教育教学体系，这样才可以有效指导学生进行学习，并促进中职管理质量的提高。每个班级选出一些班级干部是很有必要的，班主任不在班级的时候，如果遇到一些突发事情，班级干部就发挥了作用。他们除了管理班级纪律，规范学生习惯外，当班级内学生遇到困难时也挺身而出。当然，在设立班级干部的同时也要加强对班级干部的管理。不能让班级干部因为有了权利而变得自傲，要让做了班级干部的学生以身作则，为学生做出榜样，这样才能让其他学生接受他的管理。班主任正确引导班级干部的思想，让他们懂得做班级干部不是为了指挥同学的，而是为了服务同学的。在班主任的引导下，班级学生的学习和生活都会变得轻松愉悦。

3、定期开展班会活动，加强互动交流

中职学生的管理能力还相对较差，因此更需要班主任的关心。中职学生与应试教育的学生生活和学习有所不同，中职学生通常学习和食宿都在学校，远离父母的视线。因此，定期开展班会是极其重要的。定期开展班会活动可以加强师生之间、学生与学生之间的互动交流。具体体现在如下三个方面。（1）可以一起讨论上一周的学习和生活情况，对所做的事情做一个简单的总结。（2）在班会交流中可以安排接下来一周整个班级学生的学习和生活。（3）可以组织学生一起去郊游、一起参加户外活动等。

二、强化学生的思想道德教育

培养学生健康心灵，必须有严格的教育，不能放任自流，学生的任何优点和成绩都要给予表扬，而任何缺点和错误也不能放过。伴随时代的发展、社会的进步以及信息技术的飞速发展，我国进入“互联网+”时代，大数据、云计算等信息技术为人们提供了很多快捷方便的沟通渠道，但是就沟通效果而言，面对面交流依然是中职班主任与中职生有效沟通的重要方式之一。当前的中职学生处于网络发现的信息时代，面临着很大的诱惑，很多的中职生沉迷于网络中。班主任要根据这一问题，妥善处理好学生和网络的关系。网络是把双刃剑，可以给学生的学习带来积极的影响，但如果运用不当，则很有可能使学生沉迷网络无法自拔。互联网的发展使人们接受信息的渠道更加广泛，面对多元化的信息，学生不具备筛选信息的能力，容易受到一些负面信息的影响，不利于学生良好价值观的形成。因此，班主任在班级管理中要做好思想道德教育，让学生能够抵制生活中的不良诱惑，树立正确的价值观和人生观。除此之外，班主任还要不定期组织各种班会、讲座等，通过不同形式的教育活动让学生认识到如何正确使用网络，并利用QQ、微信等平台加强和学生之间的交流，强化日常的班级管理工作。

三、多与学生互动交流

在中职班主任班级管理的过程中，班主任重视对学生的有效引导，积极与其他教师进行合作，共同开展对道德素质的渗透教育，让学生可以在学习过程中明辨是非，正确认识生活中的各种规章制度和道德规范，从而培养学生良好的道德观和行为习惯。实践是认识的不竭动力，认识也推动着实践的发展。最好的管理技巧莫过于与学生之间建立良好的关系。要想建立好与学生之间的关系，就需要班主任与学生之间多互动多交流。不要以管理者的身份对待学生，而是要学会站在他们的角度上看问题。中职教育的学生年龄都不是很小了，身高甚至比教师要高大威猛很多，但他们在心理上终究还是个孩子。每一个孩子都需要被关心、被包容。因此，班主任要以朋友、长者、亲人等多种身份与学生进行互动交流，这样学生才更愿意听从班主任的管理与建议。

总而言之，中职班主任在班级管理中占有非常重要的地位，中职学生由于其特殊性，班主任在班级管理中需要融入更多的精力，加强和学生的日常交流，真正了解学生的实际需求，并让学生参与到班级日常管理工作中来，让学生感受到自己在班级管理中的地位，进而减轻班主任的负担。

参考文献：

[1]朱莉香.基于“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：244+4.

[2]王云.基于“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].科学大众（科学教育），2018（11）：124.