幼儿保育专业提高学生职业核心素养的策略

高紫玥 林真

河南省驻马店农业学校  河南省驻马店市 463000

摘  要：幼儿保育专业是培养幼儿教育工作者的重要专业之一，学生在幼儿保育专业中需要具备一定的职业核心素养。为了提高学生的职业核心素养，我们需要制定有效的策略。本文将探讨幼儿保育专业提高学生职业核心素养的策略，以期为学生的职业发展提供有益的指导和帮助。

关键词：幼儿保育专业；教育；职业核心素养；策略

随着社会的发展和进步，幼儿保育专业的重要性日益凸显。幼儿保育专业不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的职业核心素养。为了提高学生在幼儿保育领域的竞争力和专业素养，我们需要制定有效的策略和措施，下文将展开策略进行分析。

1幼儿保育专业教育的现状

幼儿保育专业是培养幼儿教育工作者的重要专业之一，其核心任务是培养学生具备扎实的专业知识和技能，培养学生具备良好的职业素养。然而，幼儿保育专业学生在职业素养方面存在一定的不足。部分学生对幼儿保育工作的重要性认识不足，缺乏对幼儿心理特点和发展规律的深刻理解，导致在实际工作中无法有效应对幼儿的需求和问题。此外，部分学生在沟通能力、团队合作能力、责任心等方面也有待提高，影响了他们在幼儿保育工作中的表现[1]。同时，幼儿保育专业学生的实践能力有待提升。幼儿保育工作需要学生具备一定的实践技能，包括教学技能、管理技能、危机处理能力等。然而，部分学生缺乏实践锻炼的机会和经验，导致他们在实际工作中缺乏应对复杂情况的能力，影响了工作效果。

2提高学生职业核心素养的策略

2.1建立良好的学习环境

为了提高幼儿保育专业学生的职业核心素养，建立一个温馨的教室氛围是至关重要的。为了帮助教师创设温馨的教室氛围，一方面需要将教室的布置应该温馨舒适，让学生感到安心和愉快。教室可以摆放一些温暖的装饰品，如植物、柔和的灯光和柔和的色彩。同时，教室的温度和湿度也需要适宜，以确保学生的舒适感。另一方面，合作学习和团队合作是培养学生职业核心素养的重要方式。教师可以组织学生进行小组活动和项目，鼓励他们相互合作、分享知识和经验，并解决问题，这样可以培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

2.2 提供丰富的学习资源

在幼儿保育专业的课堂中，教师可以准备不同主题的绘本，让学生通过阅读和讨论来拓展他们的知识和理解能力。同时，教师还可以提供一些有趣的玩具和游戏，让学生通过亲身操作和实践来探索和学习[2]。此外，利用科技手段提供丰富的学习资源，如使用电子白板、多媒体课件等。通过使用这些工具，教师可以展示丰富多样的图片、视频和音频资源，让学生在视觉、听觉等多个维度上进行学习和理解。例如，在幼儿保育专业的课堂中，教师可以使用电子白板展示动画片、儿歌视频等，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

2.3 培养积极向上的学习态度

为了提高幼儿保育专业学生的职业核心素养，我们可以通过培养积极向上的学习态度来帮助他们更好地适应和发展。具体方法如下：

2.3.1设立目标和激励机制

帮助学生设定明确的学习目标，并激励他们通过奖励和认可来实现这些目标。例如，可以设立一个学习目标墙，让学生贴上自己的目标，并定期评估和奖励他们的努力和成就。

2.3.2鼓励自主学习

给予学生更多自主学习的机会，让他们能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方式。例如，可以设置一个学习中心，提供各种学习资源和材料，让学生根据自己的兴趣选择并展开学习活动。

2.3.3提供正面反馈和支持

及时给予学生正面的反馈和支持，鼓励他们在学习中的努力和进步。例如，可以定期进行学习展示，让学生展示自己的学习成果，并给予他们肯定和鼓励。

通过以上策略，我们可以帮助幼儿保育专业学生建立积极向上的学习态度，激发他们的学习动力和兴趣，从而提高他们的职业核心素养。

2.4利用游戏和互动的方式进行学习

通过利用游戏和互动的方式进行学习，可以提高幼儿保育专业学生的职业核心素养。例如在幼儿保育专业的课堂中，教师可以设计一种名为“职业角色扮演”的游戏活动。在这个活动中，学生被分为小组，每个小组扮演不同的职业角色，如幼儿园教师、保育员、家长等。每个小组需要根据自己所扮演的职业角色，完成一系列与幼儿保育相关的任务和挑战。这个游戏活动可以帮助学生更好地理解和应用他们所学的理论知识[3]。通过扮演不同的职业角色，学生可以亲身体验到幼儿保育工作中的挑战和责任，培养他们的职业意识和责任感。同时，这个活动还可以促进学生之间的合作和沟通能力的发展，因为他们需要在小组中共同协作，解决问题和完成任务。在这个游戏活动中，教师可以设立一些具体的任务和挑战，例如让学生扮演幼儿园教师，设计一堂适合不同年龄段幼儿的教学活动；让学生扮演保育员，制定一份幼儿饮食计划；让学生扮演家长，解决幼儿成长中的一些问题等。

2.5结合课程内容和实际应用进行综合性学习

2.5.1 设计综合性学习任务

综合性学习任务是一种将多个学科知识和技能综合运用的任务，通过这种任务的设计和完成，可以帮助幼儿保育专业的学生提高职业核心素养。例如，在幼儿保育专业的课程中，可以设计一个综合性学习任务，要求学生通过分析幼儿园中的实际问题，结合课程内容，提出解决方案，并进行实际应用。

2.5.2 实施综合性学习任务的步骤

为了有效实施综合性学习任务，首先，需要明确综合性学习任务的目标，例如培养学生的问题解决能力、团队合作能力等。其次，创建一个与实际情境相关的任务，使学生能够在真实的环境中应用所学知识和技能。再次，为学生提供所需的学习资源和支持，例如相关的课程材料、实践指导等。同时，引导学生进行任务的实施，包括问题分析、方案设计、实施和评估等环节。最后，对学生的任务完成情况进行评估，并帮助他们进行反思和总结，以提高他们的学习效果和职业核心素养。

3 结束语

在幼儿保育专业中，提高学生的职业核心素养至关重要。通过培养学生的责任感、沟通能力、团队合作精神和创新思维，他们将更好地适应未来的职业挑战。为了实现这一目标，可以采取一系列策略，包括提供实践机会、鼓励自主学习、培养领导能力等。希望在未来的学习和工作中，学生们能够不断提升自己的职业核心素养，成为优秀的幼儿保育专业人才。

参考文献：
[1] 韩章,葛周军,茆锐.职业教育培养汽修专业学生核心素养的课堂教学策略研究[J].时代汽车, 2020(5):2.DOI:CNKI:SUN:SDQE.0.2020-05-020.
[2] 林文花.探索提升幼儿园保育老师核心素养的有效策略[J].亚太教育,2022(8):61-63
[3] 代乔,严淑,陈丽霞,等.幼儿保育专业学生的幼儿心理健康教育核心素养培养探析[J].时代人物, 2023(18):0171-0174.