微视频，大课堂——双减背景下小学语文教学微视频的应用

张婷婷

晋江市第十实验小学

摘要：伴随时代的发展，应试教育无法培养高素质人才满足社会需求，传统语文教学模式单单重视成绩，学生在学习时会出现抵触情绪。在此背景下双减政策应运而生，小学教学时需要将原有方式改变，以身心健康为出发点，对教学目标进行规划，提升教学质量，实现减负的目的。

关键词：双减背景；小学语文；微视频

双减政策将学校外培训对于学校教学秩序的干扰斩断，缺少课外辅导的支撑，学生们只能依靠课堂和学校教学来提高自己的学习水平和学习效率。因此需要老师更多地参与到课堂教学中来，促进老师们在教学方法和教学方法上的效能提升，才能让学校教育为学生提供强有力的支撑[1]。微视频由于其独特的方式和碎片化的形式，可以让老师们在课堂上灵活运用，越来越多地成为了“双减”背景下的小学语文教学的一种有益的手段。

一、微视频教学优势

伴随信息技术的完善发展，微视频作为新型教学模式广泛应用于课堂中，微视频通常在5分钟内，通过纪录片、短片和视频剪辑等方法展开教学。微视频具备短、精和快等特征。相比较传统教学，微视频应用于语文课堂教学的优势主要如下：①增加吸引力。应用微视频可利用其优势，为学生营造生动情景，使学生可以愉快地融入学习中，在一定程度上激发其兴趣。②建立有效的高效课堂。利用微视频，可以让学生自主学习，交流，讨论等等。让他们在进行交流的时候，能够让他们的思想碰撞起来，从而获得更多的知识，从而建立起一种有效的语文课堂教学模式。③微视频的运用确实为小学语文教学带来了革命性的变化。它打破了传统的课堂教学模式，使学习不再局限于固定的时间和空间，极大地丰富了语文课堂的教学内容。微视频的引入不仅让课堂知识更加生动有趣，也拓宽了学生的语文学习领域和眼界。学生们可以通过观看各种类型的视频，更直观地理解课本中的知识点，同时也能接触到更广阔的知识世界。这种教学模式不仅提高了学生的语文学习兴趣，也极大地提升了小学语文课堂的教学质量[2]。

二、回归课堂

小学生活泼好动，课堂无良好的专注力，教学课堂需要按照学生身心发育特征进行规划。微视频可以呈现生动多彩的教学，容易聚焦注意力，可引导学生投入至课堂中，将其求知意愿激发。通过微视频创建情景，以鲜活的方式呈现语文课堂。

例如讲解《观潮》时，作为写景散文分为“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”三个时期，描绘了世界上最壮观、最壮观的钱塘江潮。传统的课堂是以文本为中心进行的，往往以“诵读”“精析”“想象”为主要方式进行，由于不能置身其中，学生对文本的认识不够深刻，对文本的领悟也就有限了。在“双减”背景下，作者通过对微视频的整合教学，增强了学生的课堂兴趣，提高了学生的参与程度，收到了良好的教学效果。其次，在课堂教学中引入微视频。在教学之前，我组织了一批学生，通过微视频的介绍，并通过录像进行了导入，激发了学生的学习积极性。三是结合微视频。通过把《钱塘江观潮》微视频中的鲜活情景与“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”等课文内容相结合，加深对课文的认识，加深对课文的认识，加深对课文的认识[3]。最后，回到文章中来。指导学生深入阅读文章的结构、写作技巧、用词等，了解作者的感情，抓住文本的精华，从而提高自己的语言素质。在教学过程中，巧妙地运用微视频资源，通过视频图像，快速地把学生们的注意力集中在了课堂上，帮助他们更好地了解语文课程的内容，同时也提高了他们对语文学习的积极性。

三、通过微视频扩展教学内容

语文教材确实是培养学生举一反三能力的重要基础。为了实现小学语文课堂的高质量教学，我们需要突破教材的限制，积极探索和选择多种途径来扩展教学资源，并丰富教学内容。这不仅可以有效地进行课外知识扩展，还能帮助学生开阔视野，提高他们的综合素质。在传统的课堂教学中，老师都是通过讲授等方式来扩展知识，但其结果往往不尽如人意。而利用微视频，老师可以将与之有关的知识与相关的课程内容相结合，制作出一段教学视频，让学生们通过观看微视频，来扩展自己的知识。完成《葡萄沟》教学后，教师可以通过短视频来准确地重现葡萄干的生产过程，从而让学生们通过观看短视频，更好地了解到文章的内容，从而实现知识的扩展。在学习《将相和》这一课之后，老师可以根据《史记》来扩展学生的语言知识，让学生能够更好地了解《史记》，司马迁的有关知识。

结语：

全面实施双减政策后，学生将有更多的时间和精力回归校园，参与课堂学习和校园活动，因此，教师需要承担更多的教学任务，微视频能够将课堂内容简短化呈现，并且广泛应用于语文教学中。此次研究从多个角度分析微视频的价值，说明微视频有助于促进学生学习，将核心素养进行培养。

参考文献：

[1]王丽杰. 循序渐进巧设计 翻转创新意更浓——借助“微视频”提高低年级学生语文写字教学效率的探索[A]中国管理科学研究院教育科学研究所.2022教育教学探究网络论坛论文集（三）[C].2022:3.

[2]马寒梅. 微课在小学语文教学中的应用探微[A]福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（四）[C].2021:4.

[3]田晓利.微视频，大课堂——小学语文教学微视频的融入[A]教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2020:3.