探究小学语文阅读素养的有效培养策略

林中祺

（漳州市长泰区第三实验小学） 漳州市长泰区363900

摘要：在当今社会，教育的质量逐渐受到大众的重视，而小学语文教育更是在塑造孩子全面素质中占据了举足轻重的地位。阅读素养，作为小学语文教育的核心内容，不仅深刻影响着孩子的语言技巧和认知水平，更是他们文化素养的重要体现。面对这样的重要性，教育工作者亟需探索出更加高效的小学语文阅读素养培养策略，为孩子们铺设一条通往知识与智慧的道路。

关键词：小学教学、语文阅读素养、有效培养策略

引言：随着教育改革的不断深入，语文阅读教学在小学教育中越来越受到重视。阅读素养作为学生语文能力的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和终身学习能力具有重要意义。因此，探究小学语文阅读素养的有效培养策略，对于提升小学教育质量、促进学生全面发展具有重要的现实意义。

一、阅读素养的内涵

阅读素养是指个体在阅读过程中所具备的知识、技能和情感态度等方面的综合能力。具体来说，它包括阅读理解能力、阅读策略、阅读兴趣和阅读习惯等方面。阅读理解能力是指读者能够准确理解文本内容、把握作者意图、分析文本结构等；阅读策略是指读者在阅读过程中能够根据文本特点选择合适的阅读方法，如预测、推理、质疑等；阅读兴趣和阅读习惯则是指读者对阅读活动的热爱程度以及所形成的阅读习惯。

二、阅读素养的重要性

2.1提升语文学科能力

阅读素养的培育，对于学生的语文学科能力具有深远的影响。通过阅读，学生得以沉浸在丰富的语言材料中，不仅扩充了词汇量，还深入理解了语法结构，更在潜移默化中锤炼了表达能力，从而全面提升了语文的综合素养。

2.2促进全面发展

培养阅读素养，对于学生的全面发展具有深远的影响。通过沉浸于书海，学生们能够接触到丰富多样的知识领域，开阔眼界，不断提升自身的综合素质。不仅如此，阅读过程中的思维训练和情感体验，更是能够有效激发学生的创新潜力和提升他们的审美情趣。让阅读成为学生们追求知识的航船，驶向更加广阔的未来。

2.3培养终身学习能力

阅读素养，作为学生终身学习的基石，不仅帮助学生掌握获取知识的技巧，更能培养他们的自主分析与解决问题的能力，为终身学习之路奠定坚实基础。

三、当前小学语文阅读教学存在的问题

尽管语文阅读教学在小学教育中占有重要地位，但当前的小学语文阅读教学仍存在一定的问题，主要包括以下几个方面：

3.1教学内容的局限性

在小学语文阅读教学中，往往过分聚焦于课本知识的传授，而忽视了孩子们的阅读兴趣和需求。教学内容显得单调乏味，缺乏变化与趣味性，难以点燃学生的求知欲望与探索精神。

3.2教学方法的滞后性

依然有部分教学沿用了传统模式，如灌输式、机械式的教学方法。这些方法未能充分尊重学生的主体地位，束缚了学生的思维拓展，阻碍了阅读素养的全面发展

3.3阅读实践的缺失

当前，小学语文阅读教学过于局限于课堂之内，缺乏足够的阅读实践机会。学生未能真正沉浸于阅读的海洋中，难以养成良好的阅读习惯和形成有效的阅读策略。

四、有效培养小学语文阅读素养的策略

针对当前小学语文阅读教学存在的问题，以下提出几点有效培养小学语文阅读素养的策略：

4.1丰富教学内容

教师应巧妙融入多样性与趣味性于教学内容之中，精选那些贴近学生兴趣点与认知特色的阅读材料。通过这种丰富多彩的教学方式，点燃学生的学习热情，逐步培养他们的阅读兴趣和习惯，让学习成为一场愉悦的探索之旅。

4.2创新教学方法

教师应灵活运用多元化的教学策略，诸如情境模拟、协作学习、探索性研讨等，充分释放学生的主体活力，使学生在积极的互动与协作中，逐步培育和提升他们的阅读素养。同时，教师需要细心观察每一位学生的独特性，并根据他们的不同特点和需求，因材施教，确保每个学生都能在适宜的教学环境中满足自己的阅读渴望。

4.3加强阅读实践

教师应该致力于为学生铺设更宽广的阅读实践之路，如精心策划课外阅读活动、组织别开生面的阅读分享会等，从而让学生沉浸在阅读的海洋中，亲身感受其中的无尽魅力。这样的实践体验，不仅能够滋养学生的阅读习惯和策略，更能够启迪他们的智慧，开拓他们的视野。同时，教师还需细心关注学生的阅读成果，及时给予中肯的反馈与指导，引领他们攀登阅读的高峰，不断提升自我。

4.4营造良好的阅读氛围

学校当致力于构筑浓郁的阅读风气，不遗余力地为学生提供琳琅满目的阅读资源与舒适宁静的阅读空间。比如，建立起设施齐全的图书馆或阅览室，并定期更新图书资源，确保学生时刻能接触到最新、最丰富的知识；在教室中精心设置图书角，让学生们在课间休息时也能随手翻阅，沉浸在知识的海洋中。此外，通过举办阅读节、读书会等丰富多彩的活动，进一步浓厚学校的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。

同时，教师也扮演着举足轻重的角色，他们应当循循善诱，引导学生们养成良好的阅读习惯。例如，鼓励学生定时阅读，让阅读成为生活的一部分；教授他们如何记录读书笔记，让阅读不仅仅是浏览，更是思考与积累的过程。通过这些举措，我们共同为学生们营造一个充满书香的学习环境。

4.5培养学生的阅读批判性思维

在阅读教学中，教师不仅要引导学生理解文本内容，还要培养学生的阅读批判性思维。通过阅读不同观点、不同背景的文章，引导学生进行分析、比较和评价，培养学生的独立思考能力和批判性思维。同时，教师还应关注学生的情感体验，让学生在阅读中感受文字的力量和美好。

结论：综上所述，小学语文阅读素养的培养对于学生的全面发展具有重要意义。针对当前小学语文阅读教学存在的问题，我们应采取多种策略，如丰富教学内容、创新教学方法、加强阅读实践、营造良好的阅读氛围和培养学生的阅读批判性思维等，以有效提升学生的阅读素养。同时，我们还应关注学生的个体差异和需求，因材施教，让每个学生都能在阅读教学中得到充分的发展和提升。只有这样，我们才能真正实现小学语文阅读教学的目标，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]樊海云.小学高年级学生语文阅读能力的提升途径[J].当代家庭教育,2019(25):141.

[3]史鸿芹.小学高年级语文阅读教学有效性的思考[J].小学生作文辅导(语文园地),2018(10):18.