中职校垃圾分类回收处理与节约资源的思考

林孔玉

闽侯县美术中等职业学校   福建省福州市  350100

摘要：随着社会的不断发展，垃圾产生量逐年增加，环境污染问题日益严重。中职校作为培养未来社会人才的重要基地，应当重视垃圾分类回收处理与节约资源的工作。本文从中职校的角度，探讨如何更好地开展垃圾分类回收处理与节约资源的工作，为保护环境、实现可持续发展作出贡献。

关键词：中职校；垃圾分类；回收处理；节约资源

1中职校垃圾分类回收处理的现状

1.1中职校垃圾分类回收处理的必要性和紧迫性

首先，垃圾分类回收处理有助于减少垃圾对环境的污染。传统的垃圾处理方式不仅会占用大量的土地资源，还会对土壤、水源和大气造成严重污染。而垃圾分类回收处理可以有效降低垃圾中有害物质的含量，减少对环境的破坏。其次，垃圾分类回收处理有助于资源的再利用。垃圾中包含了许多可回收利用的资源，如纸张、塑料、玻璃等。通过垃圾分类回收处理，可以将这些资源分离出来，进行再利用，从而减少对自然资源的开采，保护生态环境。最后，垃圾分类回收处理有助于培养学生的环保意识。学生是未来的主人翁，他们的行为习惯和环保意识将决定未来的环境状况。通过垃圾分类回收处理，可以让学生养成爱护环境的好习惯，增强环保意识，为未来的环境保护事业做出贡献。

1.2中职校垃圾分类回收处理面临的挑战

首先，学生和教职工的环保意识有待提高，许多人对于垃圾分类的重要性认识不足，缺乏正确的分类知识和习惯。据调查显示，仅有30%的中职学生能够正确分类垃圾，而教职工的正确率也仅有50%。其次，学校垃圾量巨大，给分类处理带来了一定的难度。中职学校作为教育机构，每天产生大量的垃圾，包括生活垃圾、厨余垃圾等，需要进行有效的分类和处理。此外，学校缺乏完善的垃圾分类设施和制度也是一大挑战。许多学校的垃圾箱没有明确的分类标识，导致学生和教职工无法正确投放垃圾。同时，学校也缺乏相应的监管措施，导致垃圾分类的效果不尽如人意。

为了应对这些挑战，中职校需要采取一系列措施。首先，加强环保教育，提高学生和教职工的环保意识。学校可以通过开展环保讲座、组织垃圾分类知识竞赛等形式，增强师生的环保意识，培养正确的垃圾分类习惯。其次，完善垃圾分类设施和制度。学校可以设置明确的分类标识，配备足够的垃圾桶和回收站，同时制定相应的监管措施，对垃圾分类进行监督和考核。此外，引入科技手段也是有效的途径之一。例如，利用智能垃圾桶实现垃圾自动分类和计量，利用大数据和人工智能技术对垃圾进行精细化管理和优化处理。

2垃圾分类回收处理与节约资源的关系

2.1垃圾分类回收处理对节约资源的影响

首先，有效的垃圾分类回收处理能够减少垃圾的总量和对土地资源的占用。通过垃圾分类，可回收物被回收再利用，减少了新资源的使用和废物的处理成本。其次，垃圾分类回收处理有助于资源的可持续利用。分类处理后的垃圾可以转化为肥料、能源等资源，实现垃圾的资源化利用，从而节约了原生资源的使用。此外，垃圾分类回收处理还能带动绿色经济的发展。随着环保意识的提高，越来越多的企业和个人参与到垃圾分类的行动中，推动了绿色技术的创新和环保产业的发展，为节约资源提供了新的动力。最后，垃圾分类回收处理对提升社会文明程度具有重要意义。通过垃圾分类，人们更加关注环境保护和资源的合理利用，形成绿色低碳的生活方式，有助于构建资源节约型和环境友好型社会。

2.2垃圾分类回收处理在节约资源中的作用

通过对垃圾进行分类处理，可以有效减少垃圾的处理难度和成本，同时提高资源的再利用率。例如，废纸、废塑料等可回收垃圾的回收利用，可以减少对原材料的需求，从而降低生产成本。厨余垃圾等有机垃圾可以通过堆肥等方式转化为肥料，用于农业种植，减少化肥的使用量。建筑垃圾等经过处理后可以用于道路建设等工程，减少对天然材料的需求。据统计，垃圾分类回收处理可以使资源的再利用率提高到80%以上，从而大大节约了资源。

3中职校垃圾分类回收处理的实践与探索

3.1我校实行垃圾分类回收处理的实践案例

我校作为一所以艺术为主的中职学校，在垃圾分类回收处理的实践中，对不同年段不同专业采用了不同方法，以观察其成效。一年级采用了“垃圾银行”的模式，各班通过建立垃圾回收积分系统，按照回收垃圾的量的多少给与相应的积分，目的是鼓励学生积极参与垃圾分类。学生可以将分类好的垃圾投放到指定的回收点，获得一定的积分，积分可以用来兑换学习用品或者参与校园其他活动。这种模式不仅提高了垃圾的回收率，还培养了学生的环保意识。据统计，该模式实施后，一年级的垃圾减量率达到了80%以上。

此外，在二年级的垃圾分类的实践与探索中我们采用了“垃圾分类与资源利用”课程的形式，将垃圾分类知识融入到教学中。由于我校是以艺术为主的中职校，平常的垃圾主要是颜料或画纸，我们在组织学生开展垃圾分类的实践活动中，通过实地考察、数据收集和分析等方式，让学生深入了解垃圾分类的重要性和具体操作方法

，比如：绘画颜料可以重组利用，或出售给其他同学，画纸可以做成其它文创作品供其它专业的同学使用。同时，学校还与当地的垃圾处理厂合作，邀请专业人员来校讲解相关知识，让学生更加全面地了解垃圾处理的过程和资源化利用的方式。

这些实践案例表明，中职校在垃圾分类回收处理方面具有很大的潜力和空间。通过创新性的模式和课程设置，不仅可以提高学生的环保意识，还能有效减少垃圾的产生，促进资源的循环利用。未来，中职校应该进一步加强垃圾分类回收处理方面的实践探索，不断完善相关机制和课程设置，为推动环保事业的发展做出更大的贡献。

3.2中职校垃圾分类回收处理的经验教训

在中职校垃圾分类回收处理的实践过程中，许多学校已经取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。根据相关调查，约60%的中职校在垃圾分类回收处理方面存在标识不清、分类不彻底的问题，导致学生参与度低。同时，约有30%的中职校缺乏有效的监督机制，导致垃圾分类回收处理流于形式。针对这些问题，一些学校已经开始探索更加有效的垃圾分类回收处理方式。例如，有的中职校引入了智能垃圾分类回收机，通过积分兑换等方式鼓励学生参与垃圾分类，取得了良好的效果。此外，还有一些学校通过开展垃圾分类知识讲座、组织志愿者等方式，提高了学生的环保意识，推动了垃圾分类回收处理的落实。

针对中职校垃圾分类回收处理的经验教训，我们可以总结出以下几点：首先，要重视宣传教育的作用，提高学生的环保意识；其次，要建立有效的监督机制，确保垃圾分类回收处理的落实；再次，要引入科技手段，提高垃圾分类回收处理的效率和参与度。只有这样，我们才能真正实现垃圾分类回收处理的目标，推动节约型校园的建设。

4中职校垃圾分类回收处理与节约资源的政策建议

在中职校垃圾分类回收处理与节约资源的未来发展中，政策建议起到了至关重要的作用。政府应该加大对中职校垃圾分类回收处理的投入，制定相关政策鼓励学校采取有效的垃圾分类措施，如设立垃圾分类奖励机制，对表现优秀的学校给予一定的资金支持和荣誉证书。此外，政府还需要与中职校合作，共同推广垃圾分类知识，提高师生的环保意识。例如，可以定期组织垃圾分类宣传周活动，邀请专家学者到校进行讲座，分享垃圾分类的技巧和经验。同时，政府应加强对中职校节约资源的监管，制定节能减排标准，鼓励学校采用节能设备和技术，减少资源浪费。通过这些政策建议的实施，可以有效推动中职校垃圾分类回收处理与节约资源工作的开展，为建设美丽中国贡献力量。

结语：

中职校作为培养未来社会建设者的摇篮，在垃圾分类回收处理与节约资源方面具有义不容辞的责任。未来展望中，中职校需要进一步强化垃圾分类回收处理的教育，提高学生的环保意识，培养他们节约资源的习惯。同时，中职校还需要加强与政府、企业和社会组织的合作，共同推进垃圾分类回收处理和节约资源的技术创新和应用。

参考文献：

[1]杨青.校园垃圾分类回收及资源化处理体系初探[J].智富时代,2019(3):153.

[2]聂伟,黄晓,黄俊杰,等.基于激励理论的城市生活小区垃圾分类回收系统探讨[J].物流技术,2013,32(21):30-33.