“乡村振兴+教育现代化”背景下农村初中教育发展战略研究

颜子超

甘肃省天水市武山县渭川九年制学校 741300

摘要：随着乡村振兴战略的实施，农村教育迎来了新的发展机遇。然而，农村初中教育在现代化发展中面临诸多挑战，如教育观念滞后、师资短缺、教育内容落后等。为了应对这些挑战，本论文通过分析乡村振兴背景下农村初中教育的现状，提出了发展策略，包括加强党的领导、提高教师水平、更新教育内容、完善教学设备等。通过实施这些策略，可以促进农村初中教育的现代化发展，缩小城乡教育差距，更好地适应乡村振兴的需求。

关键词：乡村振兴；农村初中教育；现代化；教育观念；师资队伍

引言：随着我国乡村振兴战略的深入实施，农村教育作为乡村振兴的重要组成部分，面临着巨大的发展机遇和挑战。然而，现实中农村初中教育的发展仍存在诸多问题，如教育观念滞后、师资短缺、教学设备陈旧等。因此，有必要对农村初中教育的现状进行深入分析，并提出相应的发展策略，以推动农村初中教育的现代化进程，更好地服务于乡村振兴战略的实施。

一、乡村振兴背景下农村初中教育发展现状分析

在乡村振兴战略的推动下，农村初中教育正面临着前所未有的发展机遇与挑战，与此同时，农村初中教育由于长期以来教育资源相对匮乏，教育条件落后，农村初中教育的基础设施和硬件设备相对薄弱，教学条件不够优越，这给农村初中教育的发展带来了制约。农村师资队伍相对不足，教师的整体素质和专业水平较低，教学质量参差不齐，教学效果不佳。再者，农村学生的学习动力和学习积极性相对较低，存在学习压力大、兴趣不高等问题，影响了教育质量和教学效果。

针对农村初中教育面临的现实困境和挑战，教育现代化显得尤为重要。教育现代化是指以现代科学技术为基础，以现代教育理念为指导，运用现代教育技术手段，建立现代教育制度，推动教育事业的全面发展。在乡村振兴背景下，教育现代化不仅是农村初中教育发展的需要，也是农村振兴战略实施的重要保障，教育现代化可以促进农村初中教育的内涵发展，提高教育质量和水平。通过引进先进的教育理念和教育技术，改革教育教学方法，提高教师的教育水平和专业素质，创新教学手段和方式，优化教育资源配置，完善教育管理机制，促进农村初中教育的全面发展。教育现代化可以促进农村初中教育与时俱进，适应社会发展的需要。随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，教育现代化已成为时代的潮流，是推动社会进步和经济发展的重要动力。只有抓住时代机遇，积极推进教育现代化，才能促进农村初中教育的长远发展，实现乡村振兴战略的目标。

二、农村初中教育发展策略

（一）教育观念的更新与现代化

在乡村振兴的背景下，农村初中教育的发展需要从教育观念的更新与现代化开始。教师在课堂上可以通过教学案例向学生解释乡村振兴战略的重要性。例如，通过讨论乡村振兴对农村经济、文化和社会的积极影响，引导学生认识到教育是乡村振兴的重要支撑之一。教师可以鼓励学生积极参与当地的乡村建设活动，促进他们对乡村振兴的理解和认同。教师在课堂上应当引导学生积极探讨教育现代化理念，例如强调教育的个性化、多样化和包容性。通过教学案例，教师可以展示国内外教育现代化的成功经验，激发学生对教育改革的兴趣和参与度。例如，通过讨论其他地区成功实施的教育现代化措施，激发学生对农村教育发展的信心和动力。

（二）师资队伍建设

提高教师水平和完善师资结构是重要任务，教师可以通过不断提升自身的专业知识和教学能力来提高教师水平。例如，参加专业培训和学习交流活动，了解最新的教育理论和教学方法。在课堂上，教师可以通过开展小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思维和创新能力，提高教学效果。教师可以组织学生分组进行研究项目，让学生深入了解某一领域的知识，并通过实地调查、采访等方式收集资料，培养学生的综合能力和实践能力。[1]通过优化师资结构，提高农村初中教师队伍的整体素质和水平。例如，加强师资队伍的多元化，吸引更多高素质的人才到农村从教。教师可以通过课堂上的个案教学，引导学生了解不同职业的特点和优势，激发学生对农村教育事业的兴趣和热情。

（三）教育内容的更新与优化

教育内容的更新与优化是教育现代化的重要方面，包括更新教育理念、研发校本课程和充分利用多媒体教育设备等。教师可以通过课堂上的案例分析和讨论，引导学生认识到教育是与时俱进的，教育理念需要不断更新。例如，引导学生思考传统教育模式的局限性，倡导注重个性发展和综合素养培养的教育理念。教师可以邀请一些成功人士或专家学者来校进行讲座，与学生分享他们的成功经验和教育观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。

根据学校的实际情况和学生的需求，研发符合当地特色和学生特点的校本课程。例如，结合当地的资源和环境，开设与农村生活和生产相关的实践课程，提高学生的实践能力和创新能力。教师可以组织学生参加社区服务活动或农村实践实习，让学生在实践中学习知识、提升能力，培养学生的社会责任感和创新意识。而且，利用多媒体教育设备可以丰富教学手段，提高教学效果。例如，教师可以通过多媒体课件、网络资源等方式，展示丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以利用多媒体设备展示与课程内容相关的图片、视频等资料，增强学生对知识的理解和记忆，提高学生的学习积极性和参与度。

结论：农村初中教育发展在乡村振兴背景下面临着诸多挑战和机遇。本文通过对乡村振兴战略对农村教育的影响、农村初中教育的现实困境以及教育现代化的重要性进行分析，提出了发展策略。希望本文提出的发展策略能够为农村初中教育的改革与发展提供一定的参考和借鉴，促进农村教育事业的蓬勃发展，缩小城乡教育差距，为实现乡村振兴目标作出积极贡献。

参考文献：

[1]文丽娟.乡村振兴背景下的农村教育现代化发展[J].教师博览:下旬刊, 2021(5):2.

[2]焦后海;韩露;柴然.乡村振兴战略下的农村教育资源配置思考[J]. 教育导刊,2018(05)

本文系2021年度天水市教育科学“十四五”规划课题《‘’乡村振兴+教育现代化‘’背景下农村初中教育发展战略研究》研究成果

批号:TS〔2021]GH148