文化自信视域下小学语文经典阅读策略

施风波

陕西省商南县富水镇中心小学  726301

摘要：随着我国改革开放进程的不断深入，传统文化在当代教育中的重要性日益凸显。文化自信作为一种国家精神力量，被广泛提倡和弘扬。小学语文作为传承和弘扬传统文化的主要渠道之一，经典阅读在小学语文教育中具有重要地位。本文旨在从文化自信的视角出发，探讨小学语文经典阅读的策略，以进一步推动中小学语文教育的发展。

关键词：小学语文；文化自信；经典阅读；策略

一、文化自信的重要性

文化自信是指对本国文化的自豪感、自觉性和坚定性，是对本民族文化传统的认同和自信。在当今世界多元文化交流的背景下，文化自信显得尤为重要。文化自信不仅是个人独立自主发展的基础，更是国家整体竞争力的重要组成部分。在当代教育中，文化自信是传承和弘扬优秀传统文化的重要精神动力，也是推动学生综合素质提升的内在动力。 小学语文作为学生接触文化的最早门户，应当在教学中注重培养和弘扬文化自信。传统文化的阅读教育，是培养学生文化自信的有效途径之一。

二、小学语文经典阅读的意义

小学语文经典阅读是指学生在学习中接触和理解传统文化经典著作的过程。小学语文经典阅读具有以下重要意义，经典作品是中华民族优秀传统文化的载体，通过阅读经典，学生不仅能够了解中国传统文化的博大精深，还能够感受到祖国悠久历史和深厚底蕴。经典作品中多蕴含着高尚的道德情操、正确的人生态度和积极向上的人生哲理，通过阅读经典，学生能够受益终身，培养正确的道德观念和人生态度。经典作品是语文学科的优秀教材，通过阅读经典，学生能够提高语文素养，提升语言表达能力和阅读理解能力。经典作品中蕴含着丰富的人文知识和历史故事，通过阅读经典，学生不仅能够拓展自己的视野，还能够增长知识，培养独立思考能力。从上述意义可以看出，小学语文经典阅读对学生成长和发展具有深远的意义。在当代社会，如何有效推动小学语文经典阅读成为当前中小学教育亟待解决的问题。

三、文化自信视域下小学语文经典阅读策略

1注重经典选材。

在文化自信视域下，小学语文经典阅读通过注重经典选材的实现，关键在于挑选那些既能体现中华优秀传统文化精髓，又适合小学生认知水平和心理特点的文本。经典选材应注重作品的文化价值，选择那些在历史长河中具有重要地位，能够代表中华优秀传统文化精神的作品。例如，《弟子规》、《三字经》、《二十四孝》等，这些作品中蕴含的道德观念和价值理念小学生形成良好的文化自信具有积极作用。小学生的认知能力和心理发展水平决定了他们能够理解和吸收的内容。因此，选材时应选择那些文字简练、情节生动、易于理解的经典故事和诗歌，如《格林童话》、《安徒生童话》中的部分故事，以及中国古代的童谣和诗歌等。所选经典作品应具有一定的时代意义，能够帮助学生了解传统文化的演变和发展，从而增强对传统文化的认识和自信。

例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》这部分内容时，在保证文化价值的基础上，经典选材应多样化，既包括文学作品，也包括历史、哲学、艺术等方面的作品，这样可以帮助学生建立全面的文化认知。如《成语故事》、《中国古代科技成就》等书籍，既能增长知识，又能提升文化自信心。在选材时应结合现代教育理念，选择那些能够促进学生全面发展、培养创新能力和实践能力的经典材料。例如，选取一些关于环保、团结、友爱的现代故事，让学生在阅读中学会关爱自然、关爱他人。对于一些篇幅较长、难度较高的经典作品，可以适当改编，使其更加适应小学生的阅读习惯。同时，可以结合现代传媒技术，如动画、舞台剧等形式，让经典作品以新的面貌呈现给学生，增强其吸引力和感染力。通过设置阅读任务和问题，引导学生深入挖掘经典作品中的文化内涵，让学生在阅读中思考，在思考中成长。例如，针对经典故事提出问题，让学生探讨故事中的道德原则和现实意义。

2培养学生阅读兴趣。

在文化自信视域下，小学语文经典阅读通过培养学生阅读兴趣的实现，关键在于激发学生的内在动机，让他们感受到阅读的乐趣和价值。通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在愉快的氛围中接触经典文学作品，激发他们的好奇心和学习兴趣。结合音频、视频、动画等多媒体资源，以生动形象的方式展示经典文学作品的内容和背景，提高学生的阅读兴趣。组织故事会、朗读比赛、读书分享会等阅读活动，让学生在活动中体验阅读的乐趣，增进对经典作品的理解和喜爱。根据学生的兴趣和阅读水平，为他们设定不同的阅读任务，如写读后感、绘制故事插、创作故事续编等，让学生在完成任务的过程中感受到阅读的成就感和乐趣。

例如，在教授《大禹治水》这部分内容时，通过奖励制度，如颁发阅读之星、优秀读者证书等，激励学生积极参与经典阅读，提高他们的阅读积极性。鼓励学生之间的交流和讨论，通过小组合作学习、同伴分享等方式，让学生在互动中感受阅读的乐趣，加深对经典作品的理解。将经典文学作品中的道德观念、人生哲理与学生的日常生活相结合，让学生感受到经典作品与现实生活的紧密联系，提高阅读的兴趣和实用性。通过每天固定的阅读时间、家庭阅读计划等方式，帮助学生养成良好的阅读习惯，使阅读成为他们日常生活的一部分。

文化自信是中华民族传统文化的重要精神支柱，小学语文经典阅读是培养学生文化自信的有效途径。在当代社会，如何推动小学语文经典阅读成为当前中小学语文教育中亟待解决的问题。通过文化自信的视角，我们可以深入探讨小学语文经典阅读策略，为中小学语文教育的发展提供新的思路和途径。让我们共同努力，推动小学语文经典阅读工作取得更好的成绩，为弘扬中华优秀传统文化，培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献！

参考文献：

[1] 朱运伦. 文化自信背景下小学语文教学策略探微[J]. 新课程导学,2023(19):55-57.

[2] 李少婵. 论文化自信在小学语文教学中的培养路径[J]. 华夏教师,2023(25):66-67.