体验式学习在小学数学教学中的应用

陈玲

四川省广汉市三星堆第一学校

摘要：现代小学数学教学理念不断丰富，教师在日常教学中要站在学生的角度思考，改善教育模式，给学生带来更好的学习感受。体验式学习的应用，主张根据不同的教学内容，设计不同的情境、不同的条件，让学生真实体验到数学知识的魅力和作用，打破学生的学习思维局限，帮助学生深刻记忆、深度理解。教师应用体验式学习理念时，应进一步完善教学方案，对学生循序渐进的渗透，帮助学生快速成长，提高学生的学科素养。

关键词：体验式学习；小学数学；教学应用

目前，小学数学教学要求有所增加，不仅要提高学生的考试成绩，还要规范学生的学习方法，教师要挖掘学生的天赋和特长，对学生开展个性化教学，提高学生的学习能力。教师应用体验式学习时，要充分考虑到小学数学教学的问题和不足，一方面根据学生的实际情况导入体验式学习，另一方面要在课堂上塑造轻松的教学气氛，指导学生在学习过程中得到较多的思考，提出不同的观点看法，提高学生的综合学习水平，帮助学生树立较强的自信心。

1 体验式学习的应用意义

小学数学教学中应用体验式学习，不仅可以提高学生的学习效率，还可以改正学生的学习态度，帮助学生在长期成长中得到更高的竞争力。体验式学习的应用，打破了学生的思维束缚，可以进一步巩固学生的学习质量，给学生带来差异性的体验，引导学生因势利导的学习。体验式学习作用下，教师对于各类知识的讲解、分析，更多的是按照创新方法讲解，结合具体知识点打造全新的情境内容，或者是让学生结合生活体验，感受数学知识是如何产生的、如何应用的，以及应用后具有怎样的效果，这些都可以给学生带来深刻的学习印象，并且帮助学生在长期学习中得到较大的突破。体验式学习的作用下，学生的学习积极性大幅度提高，从被动学习转变为主动学习，激发了学生的学习斗志[1]。

2 体验式学习的应用方法

2.1 加强学习理念渗透

目前，小学数学教学正不断创新，为了在体验式学习的应用中取得更好的效果，建议加强学习理念的渗透，减少学生的学习压力。比如，教师讲解图形知识的时候，给学生带来的体验式学习方案是通过多媒体技术渗透体验学习方法。教师并没有直接将各类图形展现出来，而是从一些常见的物品或者是建筑出发，通过图片和视频的方法，引导学生形成具象化思维，然后再从中剖析有哪些图形，以及这些图形的应用作用[2]。通过逆向思维模式，搭配体验式的学习资源，让学生感受到图形知识的学习并不困难，而且在图片和视频的案例分析下，学生很轻松的掌握了图形知识。通过对体验式学习理念有效渗透，学生在课堂上的学习专注力不断提高，对于各类新知识的掌握也比较牢固。

2.2 打造生活体验

小学数学教学过程中生活体验是非常不错的方法，以往的教学工作致力于提高学生的数学考试分数，但忽略了学生的内心诉求，给学生带来的综合学习体验并不好。教师打造生活体验的目的是让学生学以致用，坚持在各类知识的学习过程中进行合理的应用，解决自己的生活问题[3]。比如，教师开展计算知识教学的时候，可以融入学生生活的零花钱，教育学生如何去攒钱，以及如何去管理自己的消费，很多学生都想攒钱购买自己喜欢的东西，由此就可以带入计算知识，并让学生在计算的过程中直接应用到零花钱管理方面，最终让学生发现数学知识非常有用处。通过生活体验的打造，很多学生的学习热情不断增加，对于各类知识的应用也比较熟练，提高了学生的积极性和主动性。

2.3 培养学生良好的学习习惯

体验式学习的应用，已经成为小学数学教学的重要组成部分，为了帮助学生在长期学习中得到更大的突破，教师应努力培养学生良好的学习习惯。比如，很多学生都想要成为学优生、成为学霸，但是他们并不知道如何去努力改变自己。此时，教师可以将学优生和学困生的一天进行对比，从预习习惯、复习习惯、验算习惯、课外训练习惯出发，让学生看到所谓的学霸也很普通，但是却做到了很多不普通的事情。教师培养学生学习习惯的时候，应教育学生从简单的习惯养成开始，比如每天进行复习和预习，时间控制在20分钟左右，当学生看到自己的成绩提升、思维敏捷力提升、课堂更加专注以后，会主动培养其他的学习习惯。体验式学习的模式下，通过对学优生的良好习惯体验，改变了学生的固有想法。

2.4 加强评价方法创新

对于小学数学教学而言，体验式学习的应用，基本上能够得到学生的积极配合，各项教学手段的实施，给学生带来了较多的感悟。教师在体验式学习的渗透、应用方面，要持续创新评价方法，减少学生的学习压力。比如，教师可以与学生开展角色互换，并且进行相互评价，通过角色互换的模式去体会对方的感受，评价过程中也由此得到了较多的反馈，一定程度上拉进了师生关系，并且在学生和教师的沟通过程中减少了矛盾问题。评价方法的创新，要求教师开展自我反思，针对教学中存在的问题、不足高度明确，持续引入新的理念、新的方法，减少自身能力的不足，要努力给学生带来更好的体验。所以，体验式学习模式下，教学评价应该是双向的。

总结：

随着体验式学习的引入，小学数学教学质量不断提高，教师在日常教学中可以与学生开展更多的互动，不仅拉进了师生关系，还可以从学生中得到较多的反馈，并对学生的问题准确判断，采取针对性的方法去解决。教师在体验式学习方面要深度研究，积极学习新的教学技术、教学方法，提高自身的专业素养，给学生做出正确的表率，引导学生养成良好的学习习惯，在长期学习中找到属于自己的目标。

参考文献：

[1]邱素连. 体验式学习在小学数学教学中的应用探究 [J]. 亚太教育, 2023, (01): 125-128.

[2]侯元凤. 浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用策略 [J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2022, (08): 188-190.

[3]戈文富. 体验式学习在小学数学教学中的有效运用 [J]. 中国高新区, 2018, (07): 111.