核心素养视角下初中数学教学方法的优化策略

张志刚

  第九师小白杨中学  834600

摘要：本研究以核心素养为视角，深入探讨了初中数学教学方法的优化策略。通过文献综述和实证研究，分析了当前初中数学教学方法存在的问题，并提出了针对性的优化策略。研究发现，培养学生的数学核心素养对于其整体发展具有重要意义。通过改革传统教学方法、融入信息技术、强化问题解决能力等策略，可以有效提升初中数学教学质量，培养学生的数学思维和创新能力。本研究为初中数学教学方法的改革提供了有益参考。

关键词：核心素养；初中数学；教学方法

随着教育改革的不断深化，核心素养已成为教育领域的热门话题。在初中数学教育中，培养学生的数学核心素养对于其未来的学习和生活具有重要意义。然而，当前初中数学教学方法存在一些问题，如过于注重知识传授、忽视学生主体地位等，这些问题制约了学生核心素养的培养。因此，本研究旨在从核心素养的视角出发，探讨初中数学教学方法的优化策略，以期为提高初中数学教学质量和学生的核心素养提供有益的参考。

一、核心素养视角下初中数学教学的发展演变

初中阶段是学生数学学习的重要时期，此时学生的数学思维能力和数学素养开始形成。在这一阶段，数学教育的背景包括课程设置、评价方式等，都对学生的数学学习产生深远影响。传统的数学教育往往注重知识传授和应试技巧的训练，而忽视了学生的主体地位和数学思维的培养。

随着教育改革的深入，核心素养视角下初中数学教学开始发生深刻的变化。从传统的注重知识传授向注重能力培养转变，强调学生的主体性，注重启发式教学和探究性学习。在这一过程中，教育者积极探索多元化的教学方式和手段，如项目式学习、合作学习等，以培养学生的数学核心素养。核心素养视角下初中数学教学的发展与演变受到多种因素的影响。其中，政策法规的引导和支持、科学研究的推动、社会需求的变化等都起到了重要作用。例如，政策法规的出台为教育改革提供了方向和支持；科学研究则为教育实践提供了理论支撑和实践指导；社会需求的变化则推动了教育内容的更新和教育方式的创新。

二、核心素养视角下初中数学教学创新策略

（一）数学知识点与核心素养的结合

在教学过程中，我们应充分挖掘数学知识点与核心素养之间的内在联系。通过设计具有挑战性的数学问题，引导学生主动思考、探索解决方案，从而培养他们的逻辑思维能力、空间想象能力、数据分析能力等。同时，我们还可以结合数学史、数学文化等内容，增强学生的数学素养和人文情怀。

数学思维能力是数学核心素养的重要组成部分。在教学过程中，我们应注重培养学生的数学直觉、归纳推理、演绎推理等思维能力。通过组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，引导他们从多角度、多层次思考问题，提高他们的思维灵活性和创造性。

（二）运用多元化教学方法激发学生兴趣和参与度

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我们应运用多元化的教学方法。例如，可以采用游戏化教学、情境教学、项目式学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我们还可以利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容和手段，提高教学效果。

在教授“概率初步”这一章节时，我们可以设计一个“转盘游戏”。首先，制作一个带有不同颜色区域的转盘，并设置相应的奖励或惩罚措施。然后，让学生分组进行游戏，每转一次盘就记录下颜色，并计算各种颜色出现的概率。这样的游戏化教学不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习概率知识，还能培养他们的实验能力和合作精神。在教授“一元一次方程”时，我们可以设置一个购物情境。假设学生是一个小商店的店主，需要根据商品的进价和期望的利润来制定售价。通过这样一个真实的情境，学生不仅能理解一元一次方程的实际应用，还能学会如何运用数学知识解决实际问题。在教授“函数及其图像”时，我们可以利用多媒体和网络资源来辅助教学。通过制作动态的函数图像演示课件，让学生更直观地理解函数的变化规律；同时，还可以利用网络平台上的数学教学视频和在线练习资源，让学生在课后进行自主学习和巩固练习。

总之，通过运用游戏化教学、情境教学、项目式学习等多元化教学方法，并结合信息技术手段的辅助，我们可以有效地激发学生的学习兴趣和参与度。

结语：综上所述，从核心素养视角下对初中数学教学进行创新设计是一项长期而艰巨的任务。我们需要在实践中不断探索、总结经验，不断完善和创新教学方法和手段，以更好地培养学生的数学核心素养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

未来的道路仍然漫长而充满挑战。我们需要继续深化改革，不断完善教育体系，创新教育方式和方法，以更好地培养学生的数学核心素养，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄正军 初中数学教学中如何培养学生逻辑思维能力[J].理科考试研究：初中版，2020，21，（7），1-2.

[2]贾怀明.关于初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探讨[J].课程教育研究.2019(49)：128.

[3]黄艳秋.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].数学学习与研究.2021(07)：99.