“校园足球”背景下高校足球教学改革路径研究

王玮

三峡大学 湖北省宜昌市443000

摘要：随着教育领域对“校园足球”这一理念的大力倡导，我国各阶段的体育课程教学改成开始加快了步伐，其中就包含高等院校。高校素质教育理念的贯彻和对终身教育理念的践行上，一个重要的举措就是校园足球，有助于体育强国目标的良好达成。文章立足校园足球，主要探究高效如何革新、优化足球教学，从而增强高校的育人效果。

关键词：校园足球；高校；足球教学；改革路径

在我国足球体育事业的发展中，基础和基石所在就是校园足球，校园足球对于国家足球储备人才的选择十分重要。而作为校园足球实践主阵地之一的高校足球课，也应与时俱进，将自身担负的学生身心健康发展重任主动承担起来。但是，由于体制限制等因素的影响，高校足球课教学的待改进空间仍然较大。对此，为了更好的发挥高校足球课功能、作用，实现对“校园足球”这一理念的真正践行，就需要高校积极革新足球教学，从实际出发，将教学模式的优化、创新工作做好。

一、改革教育理念、培养学生兴趣与品质

足球的作用并非仅以专业运动员的培育为主，它重在指导整体的学生参与到踢球这项运动中，使那些对足球有热爱的学生能够有更多机会参与活动，以保障人人、处处、时时的足球发展理念得到体现。从这方面来看，校园足球下的高校体育课上，教育教学理念的革新不容忽视。教学中，不能仅以学生足球成绩的提升为准，在进行知识和技能、传授的同时，也要侧重学生对足球热爱、喜爱之情的培育开展教学。这对于学生在足球运动中参与的积极性及主动性、自觉性来说，是关键的前提要素和基础保障。

一方面，侧重学生主动参与、创新能力培育进行足球教学。传统教育模式下，学生主要是被动接受教育。改革教育理念则强调：要凸显学生主体性，鼓励学生发挥自身创造和创新力。在足球教学中，教师可通过与学生的互动，激发他们参与学习的兴趣和动力，逐步培养团队协作、沟通等能力。另一方面，关注学生在体育运动中身心的全面发展[1]。要通过足球的“训练+竞技”模式，培养学生良好的品格和积极向上的价值观，同时也要锻炼身体素质和意志品质。这种实践+理论的方式，能使学生在足球运动中获得身体、智力、精神的全面提升。

二、创新教学方法、提升学生参与积极性

教师所用的教法如何，对学生课堂参与动力有直接的影响。特别是对于大学生来说，受繁忙学业和实习压力等的影响，可能对参与足球的意愿并不强，这就需要教师采取学生喜闻乐见的方式。校园足球下的高校足球教学改革中，关于教法的改革极为重要。尤其要将传统机械、枯燥、以重复训练为主的教学局面积极改善好，同时遵循升本理念、趣原则等进行教学手段的创新，确保利用科学、有效、可行的教学手段，为学生高超技能的获取、快乐学习体验感的增强提供促进作用。这对于实施、贯彻校园足球这一战略的现实意义极大。

以游戏教学法为例，在训练学生的“运球”技能时，需要教师结合实况，将“争抢”游戏规划好，划分学习小组，组内成员可以是6名，将提前准备好的足球分别发给各个小组，之后让两组参与对抗活动。对抗中的要求就是严防对方将球射入自己的球门，而对于学生来说，要通过“运球”技巧的应用，向对方球门射入自己组的足球。这种教学方式是对传统教学的一种革新、优化，打破了以往学生独立学习、枯燥训练的局面，能让学生在趣味性的运球训练中，实现责任心、竞争意识、团结合作能力等增强[2]。使用该种方法，有助于学生对足球运动魅力的深切感受，在足球运动中参与的积极性也能够得到极大的提高，而这对于优良校园足球文化的创设现实价值更大。

三、丰富教学内容、拓宽教学深度与广度

丰富教学内容能够提供更多的学习资源和机会。足球这项运动项目，它的综合性特征十分突出，如包含技术、战术、体能等多方面的知识、技能。只有通过丰富教学内容，才可以使学生系统画学习、练习各方面的技能，达到提高综合素质的目的。对此，高校足球教学中，为了真正践行“校园足球”这一理念，必须将念课本、讲教材的教学模式积极摒弃掉，要以校园足球特征、具体要求为参照，针对教学内容进行革新、丰富，使教学的深度、广度得到同步的拓宽。

足球课的教学中，教师以教学要求为依据，对学生颠球、过人、射门等技巧、技能进行指导的同时，还可选择足球发展史、国内外足球差距等进行拓展、延申讲解，使学生爱国情怀得到激活的同时，帮助学生能够深刻意识到足球训练的价值所在，将他们参与训练、活动的兴趣、动力唤醒，继而逐步达到掀起全民踢球这一浪潮的目的，潜移默化中培养、增强学生终身体育意识[3]。以上拓展、延申内容的介绍，能够帮助学生了解足球的起源、发展及其在国际体育舞台上的地位和影响力。这对于学生视野的开拓价值极大，还能增加他们对足球的兴趣和热情，同时也可以培养学生对足球文化的认同感、自豪感。

结束语

“校园足球”理念的提出，给各阶段的足球课程教学提出了全新要求。其中对于高校来说，要考虑以往教学中的不足和待改善之处，从而结合“校园足球”这一战略要求和学生实际，侧重学生终身体育意识、习惯的培育，将教学策略、教学理念、教学内容的调整、优化工作做好，推动足球课向践行“校园足球”的主阵地方向发展，从而更好的发挥足球教育的育人价值。

参考文献：

[1]吴焱军,许剑,曾秀霞. 体育强国背景下的高校足球教学与发展探讨[J]. 当代体育科技,2022,12(5):195-198.

[2]阿不来提·阿不拉. 校园足球背景下足球改革路径探索[J]. 文体用品与科技,2020(12):148-149.

[3]刘伟贺. 校园足球视域下高校足球教学"游戏+竞技"模式应用思考[J]. 拳击与格斗,2022(19):45-47.