谈谈元素化合物的教学策略

付磊

安徽省灵璧县第一中学   234200

摘要：元素化合物知识是中学化学教学的重要内容，对于培养学生的科学素养和实验能力具有重要意义。本文将以具体的教学案例为基础，探讨元素化合物的教学策略，包括情境创设、实验探究、知识迁移和思维训练等方面，以期为中学化学教师提供有益的教学参考。

关键词：元素化合物；教学策略；

一、引言

元素化合物知识是中学化学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和实验能力具有重要意义。然而，由于元素化合物知识内容繁杂、抽象难懂，使得很多学生在学习过程中感到困难重重。因此，探索有效的元素化合物教学策略，成为中学化学教师的重要任务。本文将以具体的教学案例为基础，探讨元素化合物的教学策略，以期为中学化学教师提供有益的教学参考。

二、教学策略的探讨

1.情境创设策略

情境创设是指在教学过程中，通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在元素化合物教学中，教师可以通过生活中的实例、化学实验现象等方式创设情境，引导学生进入学习状态。

例如，在教授铁元素及其化合物时，教师可以展示一些生活中常见的铁制品，如铁锅、铁钉等，并引导学生思考铁制品在使用过程中的变化。通过这样的情境创设，学生可以更加直观地了解铁元素及其化合物的性质和应用。

通过巧妙地运用情境创设策略，教师可以为学生创造一个生动、有趣的学习环境，激发他们的学习兴趣和探究欲望，促进他们对元素化合物知识的理解和掌握。

2.实验探究策略

实验探究是化学教学的重要方法，也是培养学生科学素养和实验能力的重要途径。在元素化合物教学中，教师可以通过实验探究的方式，让学生亲自动手操作、观察实验现象、分析实验结果，从而深入理解元素化合物的性质和应用。

例如，在教授氧化还原反应时，教师可以设计一个简单的实验：将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察铁钉表面的变化。通过实验探究，学生可以直观地看到铁钉表面附着一层红色的物质（铜），从而理解氧化还原反应的基本原理。

通过实施实验探究策略，学生可以在亲身参与实验的过程中，深入理解元素化合物的性质、反应和变化，培养他们的实验能力、观察能力和分析问题的能力。同时，实验探究还有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进他们的全面发展。

3.知识迁移策略

知识迁移是指将已学知识应用到新的情境中，解决新问题的过程。在元素化合物教学中，教师可以通过知识迁移的方式，帮助学生将已学的元素化合物知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力和创新能力。

例如，在教授氯元素及其化合物时，教师可以引导学生思考氯气在自来水消毒中的应用。通过知识迁移，学生可以将已学的氯气性质与实际应用相结合，理解氯气在自来水消毒中的作用和原理。

通过实施知识迁移策略，学生可以更好地理解和应用元素化合物知识，提高他们的学习效率和解决问题的能力。同时，知识迁移还有助于培养学生的创新思维和实践能力，促进他们的全面发展。

4.思维训练策略

思维训练是指通过一系列的思维活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。在元素化合物教学中，教师可以通过提问、讨论、归纳等方式进行思维训练，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

例如，在教授金属元素及其化合物时，教师可以提出一系列问题：金属元素在自然界中的存在形式是什么？金属元素的化学性质有哪些特点？如何通过实验验证金属元素的化学性质？通过这些问题引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

通过实施思维训练策略，教师可以有效地培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，思维训练还有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进他们的全面发展。

三、教学案例的分析

以“硫酸铜的制备和性质”为例，我们可以综合运用上述教学策略。

1.情境创设策略

通过展示硫酸铜在生活中的实际应用，如用作农业杀虫剂、游泳池消毒剂等，创设与学生生活紧密相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.实验探究策略

设计硫酸铜的制备实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据。通过实验探究，学生可以深入了解硫酸铜的制备方法和化学性质。

3.知识迁移策略

引导学生将已学的硫酸铜知识迁移到实际问题中，如分析硫酸铜在环境保护、工业生产等领域的应用，培养学生的知识应用能力和创新能力。

4.思维训练策略

通过提问、讨论和归纳等方式，引导学生进行思维训练。例如，可以提问学生：“硫酸铜属于盐类，能与哪些物质反应？这些反应有什么特点？”通过这样的问题引导学生进行深入思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

四、结论

元素化合物知识的教学需要综合运用多种教学策略和方法。通过情境创设、实验探究、知识迁移和思维训练等策略的运用，可以有效地提高元素化合物教学的质量和效果，培养学生的科学素养和实验能力。在未来的教学中，我们应继续探索和实践更加有效的教学策略和方法，为培养更多优秀的化学人才做出贡献。

参考文献：

[1]王吉朋.基于核心素养的观念建构在高三元素化合物复习中的应用研究[D].西南大学，2020.

[2]李有海.基于学科核心素养的高中化学元素及其化合物教学策略的研究[D].西南大学，2020.