幼儿园区域活动观察案例

云南省昆明市盘龙区新迎第三幼儿园 马丹650233

观察时间：2023.11.8

观察地点：班级教室

观察对象：宸宸

一、观察实录

今早，宸宸选择了生活区，他端来了串珠子的游戏盒，把框里的木珠一个个按颜色挑出来放在白色框里，边挑嘴里边念着:蓝色的，黄色的，红色的。挑了九颗之后，他开始串项链。

只见他拉着线的顶端，先串一颗蓝色，再串一颗黄色，最后串红色。挑出来的九颗串完后，他开始用红框里的，一直按照蓝色、黄色、红色的规律串着，眼睛时不时去看线上的珠子，然后手再去拿珠子。当串到21个后，他用小手指着串好的珠子，一个个念起来:“蓝色、黄色、红色、蓝色、黄色、红色……”，念完接着串。

珠子变得越来越多，绳子变得越来越短，突然，珠子掉落在白框里，他嘴里说：“哎呀，掉了。”，他马上拎起绳子，看了看绳子上的珠子，手去框里挑选珠子，在整个过程中珠子滑落了三次。第四次当他要串红色珠子时又掉了，他又拎起绳子开始串，这时绳子上的第一个珠子是黄色，他先选了一个蓝珠子刚要串，又停顿了一下，他把蓝珠子放下，重新选了一个红色的，就这样又串了一会儿。

过了不久，珠子又滑了，滑下的三颗珠子都落到他手里，他直接串手里的蓝色珠子，这次线上的第一个珠子也是蓝色，他接着串完黄色、红色，这下珠子的颜色规律变成了蓝蓝黄红。这时，我手指着两个蓝色珠子，嘴里学着他念颜色规律，他看了看发现有问题，于是拆下红色、黄色、蓝色珠子，又重新串。最后整串珠子都串好了。

二、观察分析

1.宸宸边挑珠子边有序念着颜色，说明幼儿有初步的游戏计划。

2.在串项链过程中，他按照自己念的顺序串。说明他能按照自己的游戏计划进行游戏，并且有ABC、ABC……简单的排列规律。

3.整个活动中，我拍摄了10分钟左右的视频，幼儿一直认真的串珠子。说明幼儿有注意力集中的时段。

4.幼儿在游戏过程中珠子滑落五次，但他依然拎起绳子继续串。说明幼儿遇到困难时，遇到困难时能多次尝试，不轻易放弃，直到任务完成。

5.在前四次珠子滑落以后，孩子能仔细观察绳子上的珠子排列情况，继续按蓝黄红的规律正确的串珠子。说明幼儿观察能力强，当珠子的排列突然打乱后，能观察从而确认延续规律的下一颗珠子。

6.第五次珠子滑落，孩子由于手里一整组珠子的干扰，直接起头从蓝色开始串起，但当老师提醒后，孩子及时发现规律不对又重新调整。

三、反思策略

1.可以在幼儿选区前引导幼儿做一个游戏的口头计划，培养孩子思考计划学习的习惯。

2.对于能去实施计划并专注游戏的孩子在团讨中提出鼓励表扬，激发其他幼儿向他学习。

3.在集体前珠子滑落五次的原因，引发更多幼儿去思考解决问题。比如：在串珠子的过程中可以不要拎起来串，而是放置在篮子里等等。

4.在团讨时，用幼儿的完整作品引发幼儿发现有规律的排序并学习简单排序。

5.在第五次珠子滑落时，教师的介入过于直接，可以以买项链的游戏身份自然介入，帮助幼儿去发现问题。或是等待孩子能不能又有新的规律出现。