重视英语兴趣培养，诱发学生学习动机

潘春勤

四川省什邡市方亭慈济初级中学 618400

摘要：当今世界，英语是在各种场合广泛使用的语言，是重要的国际交流与沟通工具，对助推中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有十分重要的意义。《义务教育英语新课程标准（2022版）》指出：英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”。在当前教育环境下，英语教学对激发学生内在学习动机和兴趣的重视程度不断提升。本文主要探讨在初中英语教学实践中，如何通过优化教学设计、教学方式等来培养学生的学习兴趣，进而激发其学习动机，有效提升学生的英语学习效率和兴趣。

关键词：初中英语教学、学习兴趣、学习动机、教学设计、教学方式

引言：在当今全球化的时代，英语作为一种国际性语言，对于学生的职业发展至关重要。因此，重视英语学习的同时，更应注重学生英语兴趣的培养和学习动机的激发。学习英语不仅是掌握一种语言技能，更是一种文化和思维方式的学习。学生若能在学习初期就培养出对英语的兴趣，不仅能提高学习效率，还能在未来的学习和工作中更加得心应手。兴趣是最好的老师。学生对英语的兴趣，可以通过多种方式激发和培养。例如，在实际教学中，通过英语电影、音乐、文学作品等丰富多彩的内容，学生不仅能够学习到纯正的语言表达，还能深入了解西方文化，从而激发学生们对英语学习的热情。

一、问题提出

英语作为交流沟通的工具，对学生的未来发展具有积极的推动作用。然而，据笔者了解：因为家庭、社会等种种客观原因，当然也有学生自身的主观因素，相当一部份初中在校学生对学习缺乏积极性，没有学习动力，厌学情绪严重，对英语学习尤其不感兴趣。我校生源质量较差，学生学习主动性不高，作为一名英语老师，充分激发学生学习兴趣和动机显得尤为迫切。

二、策略探究

对于许多初中生而言，英语学习是一个挑战，因为它涉及到大量的词汇记忆、语法规则以及听说读写技能的培养，传统的英语教学方法往往难以激发学生的学习热情，因此，需要采取更为创新和实用的策略来提高学生的学习兴趣和动机。

1.提升信息技术使用效益，为学生搭建自主学习平台。利用现代技术集成到英语教学中，即便是基础设施相对落后的学校也能通过简单的设备如智能手机和平板电脑来实现。例如，可以使用基于应用程序的学习工具，如简易的词汇游戏、语音识别软件来提高学生参与度。这些工具可以设计成低成本且易于操作，适合基础薄弱的学生使用。通过游戏化学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习新词汇，同时，语音识别技术可以即时反馈学生的发音，帮助他们改进。教师还可以利用学生熟悉的社交媒体和视频平台，挑选与课程内容相关的英语短视频或歌曲，作为教学材料。这样不仅可以降低学生对英语学习的心理障碍，还能够提高他们的文化素养和语言实用能力。通过观看和讨论这些视频，学生可以更直观地了解到英语在真实场景中的应用，从而增强学习的现实意义。为了更好地适应不同学生的学习需求，教师还可以设计个性化的学习路径。这可以通过简单的诊断测试来实现，了解学生的兴趣点和学习难点，然后提供相应的学习材料和任务。例如，对于对体育感兴趣的学生，可以提供更多与体育相关的英语阅读材料和任务，以此来提高他们的学习兴趣。

2.引导学生乐学善学，有意识地为学生创设主动参与的情景和空间。教师可以组织一些与英语学习相关的校外活动，如英语角、英语剧本表演等。这些活动不仅能够提供实践英语的机会，还能够增强学生之间的交流与合作，通过小组工作或伙伴学习，学生可以相互支持和鼓励，共同解决学习中遇到的问题。这样的合作不仅能够提高学习的趣味性，还能促进学生之间的社交互动，从而增加学生学习英语的积极性。鼓励学生自我反馈也是提高学习兴趣的一个重要方面。教师可以引导学生记录自己的学习进展，定期分享学习心得。这不仅可以帮助学生更好地认识到自己的学习成果，还能够激发他们继续学习的动力。另一个重要方面是定期的反馈和认可同样至关重要。当学生在学习中取得进步时，教师的及时反馈和表扬可以极大地提高学生的自信心和学习动力。相对的，当学生遇到困难时，教师的鼓励和支持则可以帮助学生重建信心，激发学生继续学习的决心。

3.提高英语教学的真实性，激发学生的学习情趣与动机。语言教学的重要任务之一是使学生能够使用语言进行真实的交流。教师可以根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。教师可以将英语课程内容与学生的兴趣爱好相结合，比如通过讨论学生喜欢的英文电影、音乐或书籍，使课程内容更加贴近学生的生活。此外，通过让学生参与到课堂讨论中来，学生能更加主动地使用英语思考和表达，这样的互动式学习方式可以提高学生的学习动力。也可以引导学生采用多种学习方式，发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，増强学习效能感。比如，可以让学生利用各种资源和工具书等进行自主阅读，有计划地收听收看新闻或优秀影视作品等等。

三、问题反思

教师要根据教学内容，设计有利于学生接触、体验、感知、学习和运用语言的教学活动，让学生在学习实践中感受学习英语的乐趣。教师要善于发现学生的学习优势，及时肯定其取得的进步，悉心指导学生克服困难、解决问题，增强自信心，根据学习需要调整学习方法和策略，切实提高学习效率。当然，在实践过程中，因为面临的学生基础参差不齐的客观实际，效果也不会立竿见影，只有根据教学实际不断调整，不断探索，期待好的效果。

结语：本文从英语教学的实践视角出发，探讨了如何在初中阶段通过运用优化教学设计、信息技术与英语教学融合等手段来培养学生对英语的兴趣并激发学习动机。通过互动性强的技术手段提升了学习的趣味性和效率，丰富的学习资源和个性化路径更是增强了学生的学习积极性。实践证明，通过积极引导学生主动参与到各种有趣的教学情境中、融合现代信息技术于英语教学中，不仅能提高教学效果，还能深化学生对英语学习的热爱。当然，这个过程不是一蹴而就的。

参考文献：

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