儿科护理中风险防范对不良事件发生率方面的影响作用研究

柯灵朱修珍

华中科技大学同济医学院附属同济医院 湖北 武汉 430000

摘要目的本文对风险防范式护理进行研究，将其应用于儿科护理工作中，分析其对不良事件发生率的影响。方法 此次研究对象共计160例，是随机选自2020年12月~2022年12月期间于我院儿科就诊病例，鉴于研究需要，将其分组进行对比分析，后对两组患者不良事件发生情况、护理质量、护理满意度情况进行分析、比较。结果 经统计分析后，观察组在不良事件发生情况、护理质量、护理满意度情况统计中，各项指标均远优于对照组，组间数据达到P<0.05，存在对比性。结论 在儿科护理中运用风险防范式护理，不断提升护理质量，可显著降低不良事件发生情况，家长对该护理效果反响较好，建议推广。

关键词儿科护理； 风险防范式护理； 不良事件； 影响

在医院的不同科室中，儿科是其中的一个比较特殊的部门，其收治患者均为身体和智力处于生长过程中的小儿，其在治疗过程中无法和成人一样对医护人员的工作做到积极配合，给治疗与护理增加一定难度，同时更易发生各种不良事件【1】。由此可见，降低不良事件的出现，已成为儿科护理工作的重点与难点，同时也对护理人员的护理质量提出了更高的要求，提升儿科护理的风险防范意识十分必要。

1资料与方法

1.1一般资料

此次研究对象共计160例，是随机选自2020年12月~2022年12月期间于我院儿科就诊病例，鉴于研究需要，将其分组进行对比分析，每组80例,对照组：男女占比为45/35，平均年龄[4.25±1.12]岁，观察组：男女占比42/38，平均年龄[4.92±1.18岁],基本资料比较P＞0.05。

1.2方法

对照组实施常规护理，观察组则在此基础上加以运用风险防范式护理干预：1.组建护理风险管理小组：为使组员对护理风险有更多的了解，护士长可将儿科常见的风险因素列举出来，并对护理工作技巧进行详细讲解，做好护理的督导、检查工作，同时还要评估护理工作中潜在的安全隐患与护理风险，分析、总结护理风险事件，改善不足之处，降低不良事件发生情况。2.管理规范化：可参照其他科室的具体情况，建立更为合理、科学的管理制度，同时定期对护理人员开展相关护理质量的培训与交流，强化其岗位职责，并定期检查临床护理操作，保证临床护理质量【2】。3.强化护理风险管理：定期组织护理人员参与讲座与观看视频培训，让护理人员全面了解护理风险的防控、护理常见安全隐患、护理纠纷事件的处理、患者十大安全目标等护理风险预测的相关内容，重点讲解并示范规范性护理工作，优化护理技巧，强化其护理风险识别能力，提高其护理风险防范意识，使其具备较高的警惕性，减少护理中不良事件发生情况。4.进行健康教育：由于患儿年龄较小，具有好动性，易发生摔伤、坠床、跌倒等不良事件，因此，需做好患儿家属宣教工作，同时为减少家长对治疗效果的担忧，可耐心对其讲解疾病治疗的整个过程及其优点，并对其提出的问题给与科学易懂的解答，消除其顾虑，提升其对医护人员的信任【3】。另外，患儿处于陌生环境，容易产生紧张感、陌生感，使其心理状态并不稳定，患儿通常会出现哭闹等现象，从而护理配合度并不高，护理人员要做好儿童情绪安抚工作，通过拥抱、牵手等方式转移患儿注意力，与患儿营造良好关系，提高其治疗配合度。

1.3判定标准

后对两组患者不良事件发生情况、护理质量、护理满意度情况进行分析、比较。

1.4统计学方法

用SPSS22.0软件分析，使用t和“”表示计量资料，P＜0.05为有统计学意义。

2结果

表1将两组患者不良事件发生情况进行比较 [n（%）]

组别	例数	坠床/跌倒	意外拔管	输液渗漏	给药错误	不良事件发生率
对照组	80	6	5	5	1	17/21.25
观察组	80	2	2	1	0	5/6.25

表2将两组患者护理质量评分、护理满意度情况进行比较（，n）

组别	例数	护理质量评分	护理满意度
对照组	80	64.25±5.31	60/75.0
观察组	80	86.35±4.67	75/93.7

3讨论

儿科服务对象是个特殊的群体，该科室具有患儿自主表达能力差、病情变化快、操作不配合、难度大的特点，加以家长常因担忧患儿病情，容易表现为情绪急躁，同时儿科疾病季节性较强，高峰期病患会大幅增加，环境十分嘈杂，这在一定程度上增加了护理人员的工作压力，从而导致护理不良事件时有发生【4】。针对以上情况，只有不断提高护理人员的综合素质，增强风险防范意识，才能有效减少不良事件的发生，基于此，本文研究将风险防范式护理干预运用在儿科护理工作中，通过调研结果可看出该护理模式的优势性。常规护理仅仅围绕患儿病情展开护理，虽有一定护理效果，但内容简单，具有一定提升空间，实施风险防范式护理，经规范化管理、强化护理风险管理，并且不断提高护理人员业务水平与实际操作能力，给予患者实施最优质的服务，通过健康教育，鼓励医护人员、患儿、家属共同参与到防范风险的工作中，从而达到有效规避风险的目的

【5】。同时还注重缓解患儿与家长的不良情绪，不仅降低了医患纠纷事件的发生，有利于提高家长对护理的满意程度，且在此基础上降低了护理过程中不良事故发生的概率，故该护理模式具有推广价值。

参考文献

[1]张凯丽,胡玲玲,张丽丽.心理护理和人文关怀对儿科患儿的临床效果[J].心理月刊,2022,17(18):195-197.

[2]王琼.儿科门诊输液室患儿及家长应用心理护理干预的效果[J].心理月刊,2022,17(12):189-191.

[3]郭霞,任春妮.人性化服务在儿科门诊输液护理实践中的应用研究[J].山西医药杂志,2021,50(08):1356-1357.

[4]莫潇,龙俊霓.人性化护理对提升儿科依从率和满意度的影响分析[J].人人健康,2020,No.521(12):231-232.

[5]高媛.舒适护理在儿科护理工作中的应用效果观察[J].心理月刊,2020,15(16):22+24.