技术是智慧的化身,智慧是技术的灵魂,只有充满智慧的技术才是“美的技术”。只有在技术实践过程中生发出“领悟”,才算是一个鲜活的创造性实践主体。技术水平和实验、实训条件是有限的,但想象力和悟性的开发却是无限的。在实验实训教学中如果教师能够将历史的文脉“打通”,
山东商业职业技术学院学报
2009年5期