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（整期优先）网络出版时间：2024-03-11

作者: 张群红

文化科学 >教育学

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关爱——打开单亲家庭孩子心扉的金钥匙

张群红

广东省高州市高文小学525200

【摘要】单亲家庭的孩子，他们作为一个特殊的教育群体，在社会中占的比例比较大。家庭的特殊性造就了他们性格和行为习惯的特殊性。作为一个教育者，应该深思、探索如何寻找适合这个特殊教育群体的教育方法。

【关键词】单亲家庭孩子关爱教育心理健康

从教二十多年，每年都会遇上一些单亲家庭的孩子，他们当中不乏心理健康、学业优秀的孩子，但也有相当部分是由于家庭破裂，心灵遭受创伤，给生活和学习带来影响的。对于单亲家庭的孩子来说，要想走进他们的内心世界，引领他们走向积极、阳光、健康的生活，关爱是打开他们心扉的金钥匙。

一、关爱，让单亲孩子赢得了自尊

环境是影响性格成长的瓶颈，而家庭环境对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。单亲家庭的孩子从小失去了父爱或母爱，容易产生消极悲观的自我概念，容易变得沉默、自卑，人格和自尊心都会遭到创伤。

有一年我班上有一个叫小艳的小女孩，每天穿的衣服总是脏兮兮的，有时还有破洞，同学都嫌弃她，还说她是没妈妈的孩子，不想和她玩。所以下课时，小艳基本上除了上厕所就是在自己的座位上默默地坐着，有时远远地看别的同学玩耍也不做声。见了老师，她也忙怯生生地躲开。写字的铅笔已经用到只剩下一小截，有好几次我看到她和高年级的哥哥一下课就直接冲向学校附近的一个垃圾堆里捡废品。

后来家访才知道，小艳是单亲家庭的孩子。她的爸爸是个老实巴交的农民，五十多岁才娶了一个外省的哑巴女子，生下小艳和她哥哥后，不久就生病去世了。她爸爸不善言辞，很少与孩子沟通，生活十分拮据。小艳有时候就会和哥哥到垃圾堆捡废品，去收购站卖了赚钱买文具。

了解了这些情况，我决定帮助这个可怜的孩子。首先，在班上形成学生良好的思想导向。我私下告诉学生小艳的不幸遭遇，和他们达成共识：以后要和小艳好好相处，尽力去帮助她。其次，我利用课余时间多与小艳交流，逐渐打开她的心扉。慢慢地，她喜欢和我说心里话了，学习也用心多了。在同学的邀请下，小艳与同学们玩到了一块，脸上的笑容也多了起来。后来，我还发动同学们为她发起捐赠活动，把大家捐赠的一些文具、玩具和生活用品送到她家去。小艳在老师和同学们暖心的帮助下，慢慢从沉默、自卑中走出来了。

苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”对于小艳这样失去家庭温暖的孩子来说，我们需要做的是善于倾听、鼓励，给予他们充满爱心的细心呵护和支持，让他们赢得自尊，快乐地生活。

二、关爱，帮单亲孩子建立了自信

破裂的家庭环境使孩子对人际关系感到紧张，“离婚不光彩，不愿意让别人知道，在同学中抬不起头来”等敏感想法使孩子不愿意和人多来往，很容易形成独来独往、不合群的孤僻性格。

那一年我教的班上有一个叫小然的单亲孩子，爸爸妈妈在他四岁多时就离异了，有严重的口吃症，与人交流很困难，性格孤僻，他没有什么朋友，思想上有点自闭。小然妈妈希望我想法子帮帮他，让他走出自我封闭。

爱默生有一句名言：“自信是成功的第一秘诀。”我觉得要想使小然主动开口说话，融入集体，必须获得足够的自信。我留心观察小然，发现他虽然不怎么和同学交往，但是十分热爱读书，酷爱画画，如果有同学打扰他，他还会生气地瞪人家。于是我在班上夸小然爱读书画画，是个想象力丰富的孩子，写起作文来也一定不错。我看到小然的脸上洋溢着自豪的微笑。我还常常找机会和小然说话，也经常鼓励他争取在课堂上发言，并及时表扬他，肯定他，慢慢地小然性格开朗多了，喜欢和同学一起玩耍了，和我也特别亲近了。因此，只要教育工作者独具慧眼，善于观察，抓住学生的闪光点，我们就能帮助单亲孩子建立希望，建立自信心。

三、关爱，使单亲孩子学会了自律

离异家庭的孩子往往对父母的离婚行为不理解，或者是将离婚理解为父母的冷酷无情和极端自私，如果加上离婚前父母经常吵架打闹，孩子感觉不到亲情和家庭温暖，容易产生悲戚、冷酷的心情，会形成粗暴的性格倾向。

小杰，正是这样的单亲家庭的孩子，我对他甚觉头疼，与他订立了许多规矩，见效甚微。有一次，小杰故意在过道上把同学绊倒了，头上起了一个包。我生气地批评小杰，给他讲这样做的危险性，让他给同学道歉。他一言不发，倔强地站着。我说：“既然你觉得没错，那我就打电话请你爸爸来跟你讲道理，看看要不要跟同学道歉。”他一听到要请爸爸来，立即急得哭着说：“老师，我错了，我以后再也不这样做了。你不要叫我爸爸来，他会打我的。”看着他满眼的恐惧，可想而知他有多害怕爸爸。抓住这个教育的契机，我耐心地询问他为什么会这么害怕爸爸。这时的小杰完全没有了嚣张的气焰，哽着声告诉我他的爸爸妈妈经常吵架打闹，妈妈受不了，和爸爸离婚了。小杰跟着爸爸生活，但爸爸晚上叫他在家做作业、读书，自己却经常和朋友出去玩，很少陪伴他。有时心情不好，还会打骂小杰，拿他出气，说不要他了。晚上，小杰常常一个人在家里看着电视等爸爸，有时等到晚上十二点爸爸都还没有回来，小杰就会在沙发上睡着了。最后，小杰还苦着脸担心地说：“爸爸现在有女朋友了，如果不要我了怎么办？”

原来这是个孤独的孩子，因感受不到家庭的温暖，严重缺乏安全感，在父母粗暴的言行影响下，心也逐渐变得坚硬、冷酷，有时故意对同学挑衅，正是他逆反性格的体现啊！找到问题所在，我觉得应该用爱心抚慰小杰受伤的心灵，引领他走向阳光、健康的生活。

（一）约谈家长，有效沟通。我约小杰的父亲到学校来，向他反映了小杰的在校叛逆表现、反映了小杰冷酷的言行下脆弱的内心、反映了现阶段小杰的忧心。小杰年轻的父亲大概也没有想到家庭的变化、自己任性的言行给小杰带来这么大的伤害。他表示会配合老师教育好孩子，尽量多陪伴孩子，绝不会抛弃自己的孩子的。后来我从小杰口中也证实了他爸爸确实对他关心了好多，小杰也变得不那么躁动了。

（二）师生联合，给予关爱。小杰毕竟还是个孩子，需要家庭的温暖，也需要集体的关爱。但是，小杰这样的孩子行为容易反复，我在全班宣布，只要大家发现小杰有哪一天不违纪，就会奖励他一颗“进步之星”，累计到二十个就送给他一样小礼物。当他付诸行动，真的领到小礼物的那一天，他开心地笑了。慢慢地，他和同学们的关系也融洽了许多。

（三）寻找机会，委以重任。如何使小杰学会调控自己的行为，遵守校纪班规，变得真正自律起来呢？我暗中观察，从他和同学们合作玩游戏的过程中，发现小杰其实挺有指挥能力的。根据他想好好表现自己的特点，我让他担任课间“安全管理员”的值日工作，监督同学们的课间活动是否安全有序，其实也是为了让他更好地约束自己，做好同学们的表率。小杰欣然接受，也不让我失望，不但变得自律起来，值日工作尽职尽责，而且学习成绩也在慢慢提升，真让人欣慰。

“浇菜要浇根，教人要教心”，小杰在关爱的阳光下，终于朝气蓬勃地融入到集体中来了。

教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来，才能达到心灵深处。”单亲家庭的孩子虽然遭遇了家庭的不幸，比一般的孩子缺少关爱和幸福感。但我相信，只要每一位教育工作者本着一颗真心和科学的态度，为他们付出更多的关爱，就能打开他们的心扉，用温暖医治他们心灵的创伤，帮助他们克服困难，过上快乐、幸福的生活。

【参考文献】