“点、线、面、体”全方位推进区域思政课一体化建设结硕果

王合敬

日照经济技术开发区教育科学研究中心276826

摘要：教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的主阵地和主渠道，具有“金课”地位；办好思政课关键在教师。近几年来，日照经开区“点、线、面、体”全方位推进区域思政课一体化建设，坚持纵向的学段衔接、内容进阶和横向家校社联结，做到“双贯通”，交织出一幅“思政课一体化建设”、“大思政课”的严密之网，一体化建设硕果累累、成效显著。

关键词：思政课；区域；一体化；立德树人

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发挥学科育人功能，确保上好思政课，开展好德育活动，根据《日照经济技术开发区教育高质量发展三年行动计划（2021-2023）》，区教育部门制定了《日照经济技术开发区加强中小学思政课建设工作方案》，通过课题引领，积极探索区域推进“思政课一体化”建设的有效实施路径，搭建中小学一体化教学研讨交流平台，思政课建设走在全市乃至全省前列。

一、“体”上构建把大局

1.建章立制，做好顶层设计，为区域推进新时代学校思政课一体化建设提供政策支持

2021年6月，开发区管委印发了《日照经济技术开发区教育高质量发展三年行动计划（2021-2023）》（日开管发〔2021〕1号），提出了“全面加强教育系统党的建设，实施新时代立德树人工程，整体构建幼小初一体化德育体系”的工作任务，对学校思政课建设提出了明确的目标和要求。文件指出“全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。落实意识形态工作责任制，把思想政治教育工作作为首要工作任务，全面推进课程思政，开展思政课课题研究，形成一批优质精品课例，培养一批思政课名师，2 年内打造 1—2所思政教育示范学校。”“大力弘扬中华优秀传统文化，推进以社会主义核心价值观为引领的幼小初德育一体化建设，保障德育工作分学段分年级有效开展。加快形成课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、协同、组织等‘十大育人体系’，构建幼小初一体化‘大德育’工作体系。”“上面一根针，下面千条线，”三年行动计划是新时代我区深化教育领域综合改革、树立精品意识、提升办学内涵、推动经开区教育高质量发展的纲领性文件，也是全区中小学思政课建设的理论支撑和方向指导。

2.加强组织领导，提高认识站位

为落实三年行动计划和思政课建设工作方案，区社会事业局成立以分管领导为组长，教育科学研究中心、综合教育科等相关科室人员为成员的思政课课程实施领导小组。学校成立以校长为组长的“思政课实施指导小组”， 根据《山东省义务教育课程实施方案》，我区制定了《日照经济技术开发区义务教育学校及幼儿园课程设置实施方案》，要求各学校严格按照国家课程方案要求开设课程，严禁超前教学、严禁超纲教学。教育管理中心将学校思政课开设、德育课程开展情况及师德师风列入每年的督导评估、教学视导检查。各中小学从实际出发制订《学校年度思政课课程落实方案》，校长是学校思政课实施方案的第一责任人，通过明确目标、细化任务、压实责任，切实把思政课建设贯穿于整个教育教学过程之中，尊重学生的身心发展规律和生活实际，拓展学生的学习领域，促进学生全面发展。

二、“面”上覆盖无缝隙

1.坚持党建领航，坚定正确政治方向

办好思想政治理论课，落实好立德树人的根本任务，必须坚持党支部（总支）对学校工作的领导，严格落实意识形态工作责任制，充分发挥党建引领作用。开发区先后制定印发了《关于开展“坚持立德树人回归就初心”教育理念大讨论活动方案》《中共日照经济技术开发区社会事业局委员会关于调整党建指导员的通知》《日照经济技术开发区党政办公室关于建立工委管委领导干部联系学校制度的通知》，区工委主要领导到包联学校讲思政课，将教育工作纳入年终述职报告；社会事业局党委对基层党组织建立党建指导员制度。2年来，领导、专家、党建指导员深入学校课堂讲思政课、党课50余场次，听课师生7000余人次。通过加强基层党组织对学校各项工作的领导，保证学校办学的社会主义方向。引导思政课教师站稳政治立场，坚定理想信念，自觉树立“四种意识”，坚持“四个自信”，做到“两个维护”。通过抓党建促政风行风、师德师风、廉洁自律建设及教育教学质量稳步提升。开发区中学、实验学校、银川路小学、连云港路小学、汉中路小学被评为日照市中小学“一校一品”党建工作品牌示范校。

2.家校社横向协同，开展全环境立德树人

对青少年进行德育教育，开展全环境立德树人工作，组织协调非常重要，需要统一步调、组织有力、协调有方，才能达到预期效果。课题主持人充分发挥自己担任全市学校思想政治理论课教学指导委员会和分教学委员会委员的作用，积极协调社会事业局教育管理中心、区工会、共青团、妇联、社团及学校团委、德育处、家委会等单位部门，组建好家风好家训宣讲团、家庭教育宣讲团、心理健康宣讲团、红色教育宣讲团，制定宣讲方案，围绕立德树人根本任务，依托新时代文明实践中心（所、站）、家长学校，利用文化馆、博物馆、科技馆等阵地，统筹学校、家庭、社会各方资源，采取线下线上相结合的方式，引导未成年人“扣好人生第一粒扣子”。组织家庭公益大讲堂等活动16场，线上家教讲座24次，受益家长、学生2.9万余人。开展“教师全员家访”行动，2000余名教干教师与学生、家长“零距离”，打通教育系统服务群众“最后一公里”。组织学校积极开展读书活动、劳动教育、心理健康教育、安全教育。培育实验小学“铸造太阳鸟品牌，推进雷锋学校建设”、银川路小学教育集团“非遗示范校建设”、献唐学校“校园劳动基地+”劳动教育模式系列课程、汉中路小学“534”劳动教育等品牌，构建起有质量、有温度、充满创新活力的全素养成长育人新生态。区内多所学校家校社共育的经验、案例进行省市级以上交流发言和宣传报道，多篇论文在省级以上刊物发表，全环境育人成效显著。

三、“线”上传导畅贯通

1.明确目标，配齐选强思政课教师队伍

配足配齐教师是提高质量的基本前提。核定或调整中小学编制时应优先考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师。采取多种路径搭建科学、合理的师资团队，保证基本的思政课程教师人员配置数量。根据规划，“十四五”末，区内初中思政课专任教师比例达到100%，小学达到50%以上。近三年全区共招聘中小学幼儿园教师376人，其中初中思政课教师7名、小学6名。招聘中，我们严把中小学思政课教师政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课。新教师入职前，又对他们进行了师德师风、教育教学管理和专业成长方面的培训并进行了入职宣誓。

2.加强对思政教师的培训和业务指导

建立区、校、教研组三级培训体系，在培训内容上，努力实现专业性和实效性并举，在培养方式上，多采用体验式培训。区教科研中心加强对思政课的业务指导，坚持一线教学法，结合市教科研中心的视导，深入课堂、学校进行调查研究，切实帮助思政课教师解决教学中遇到的问题。注重教学设计内容和教学方式灵活、易懂，帮助思政课教师掌握现代教学手段以丰富他们的课程实现方式。在知识和技能培训中，转变和优化培训方式，采用“现场观摩式”“集体研究与讨论式”“情景模拟技术”等有较强人际互动的培训方式。每学年还定期举行1-2次的思政课课题、课例、案例、论文的评选，通过视导、督查等方式，指导中小学校每周至少上好1节思政课，实现“一校一精品课例”、“一班一优质课例”，全面提高思政课育人的质量和水平。目前，2023年底前培养3-5名区级以上思政课名师、打造1—2所思政教育示范学校的目标已提前实现。

3.坚持正确的政治方向，探索构建幼小初一体化思政课建设体系，进一步完善德育课程开发和实施的有效机制

首先，加强思政课程建设。为推进构建我区中小学思政课一体化建设工作机制，循序渐进、螺旋上升的上好思政课，区教科研中心于2021年和2022年分别召开2次中小学道德与法治一体化建设教学研讨会。聚焦中国学生发展的核心素养，引导学生人生发展方向，探索区内中小学校思政课一体化建设的机制和模式，做好学段衔接和内容进阶，以实现“为党育人、为国育才”的历史使命。研讨主题为“生命安全与健康教育”，开展主要活动包括，开展思政课理论和新课标学习研读活动，期间围绕学习内容，举行全区思政课教师（含德育教师）小论文评选活动；开展集体备课，进行思政一体化和育人一体化研究，遴选思政一体化示范课程；开展课程思政示范课堂展示活动。组织学科教师参基础教育教学质量提升项目“专家进校园”活动，组织参加山东省思政课改革创新研讨暨优秀教学成果推广会，还参加有关课程建设、课程设计、教育评价等研讨会议研讨会，中小学三个道德与法治学科名师工作室共开展活动8次。组织学科教师参加市、区两级教学视导及学科集中研讨10次，通过听取汇报、查阅材料、课堂观摩、交流研讨、评价反馈等方式，分别对区内中小学进行了深入调研，从课程实施、课堂教学、“双减”落实、教育评价等方面，提升了全区思政课教师队伍的协同意识，加强了中学教师与小学教师之间的交流，凝聚育人合力，为学校全面提升教育教学质量作出科学指导。

其次，加强课程思政建设。各学科教师充分发挥学科育人功能，团结协作，密切配合，分学段、年级，根据幼儿和青少年的身心发展特点，逐渐探索构建幼小初一体化德育体系。根据全区“两深化专项行动”（深化课堂教学改革和深化作业设计改革），分别组织2次跨学科主题学习教学和典型案例及跨学科优秀作业设计评选，组织1次以革命文物为主题的“大思政课”优质资源建设遴选、1次教育系统校园“廉洁文化思政课”大赛，组织习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本优秀教学设计，开展习近平生态文明思想学习征文活动等活动。各校普遍重视综合实践课程中的社会实践、社区服务、研究性学习与德育课程的联系，从而实现理论课程、实践课程、社会课程的结合。

四、“点”上发力见成效

1.思政课教师坚持与时俱进、守正创新

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课关键在教师，把建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍作为思政课建设的重中之重。我区重视培养和提升思政课教师的综合素养，提高教师的品德素养和教书育人的能力，使他们成为学生思想更新，素质提升的帮扶者、引路者。为此，开发区持续推进“名师建设工程”，推进道德与法治课堂教学改革。结合区“名师建设工程”，成立小学道德与法治李莹名师工作室和中学道德与法治汪照菊名师 工作室，工作室由主持人和全区中小学每校一名道德与法治学科骨干教师及两名青年教师组成，2022年下半年以来工作室开展思政课理论在线学习、示范课、磨课、集体备课等各种形式教研活动共计5次，逐渐形成“名师引领——骨干带头——青年教师深度参与”的可持续性发展三级培养链，有效发挥名师作用，教师专业发展活力不断提升，开展了积极的教学改革探索，专业队伍建设成效显著。目前，全区思政课教师有全国中小学思政课教师教学基本功典型经验获得者1名，省特级教师1名，省乡村优秀教师1名，省思政课教师教学比赛特等奖获得者1名，省优质课二等奖1名，日照名师（任思政课）2名，市优质课、公开课等4名。桂林路小学、广州路小学、开发区中学、宁波路学校示范引领作用明显。

2.思政课一体化建设成果丰硕

重要成果：(1)2021年7月举行的2021年全市教师素质能力提升工程·暑期集中培训启动仪式暨全市思政课一体化专题报告会上，《区域推进新时代学校思政课建设的探索与思考》进行经验交流。(2)2022年1月,《区域推进新时代学校思政课一体化建设的探索与思考》获省中小学思政课改革创新优秀案例二等奖。（3）阶段性论文成果。2022年6月《思政课一体化建设的现状与对策研究》在《学习报》发表；2022年7月《区域推进新时代中小学思政课建设的探索与思考》在《美丽中国》发表；2022年7月《正确处理学业质量标准的三个关系》在《教育考试与评价》发表；2023年6月《“斯文在兹”与思政课建设刍议》在全国中文核心期刊《教学与研究》发表。（4）理论成果。2023年3月，在全国中文核心期刊《中学政治教学参考》组织的第二届初中道德与法治教学设计大赛中，《关爱他人》被评为一等奖。（5）队伍建设及专业成长重要成果和领军人物。2022年9月魏波荣获第二届山东省学校思政课教学比赛特等奖、2024年1月第二批全省学校思政“金课”立项、入选教育部2023年全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动典型经验名单。李莹被评为2022年“山东学校思政课教师年度人物”荣誉称号，开发的校本德育视频课程《大美奎山 人杰地灵》获得“山东省德育视频课程比赛二等奖”。

其他成果：（1）党建成果。2021年7月至2023年12月，开发区中学、实验学校、银川路小学、连云港路小学、汉中路小学被评为日照市中小学“一校一品”党建工作品牌示范校。（2）五育并举和“家校社”联结共建成果。2023年10月，在山东省基础教育乡村教育振兴学术论坛暨经验交流会上，日照市宁波路学校作了《实施和谐教育 促进学校高质量发展》的典型发言。2023年11月，张慧粉荣获2023年山东省“家庭教育最美志愿者”荣誉称号。（3）全环境立德树人成果：2023年11月，在山东省中小学校本课程建设推进会上，开发区中学的苏诚校长代表日照市在会议作了《构建“成长”课程体系培育乐于成长的少年》的典型经验交流。2023年11月，开发区实验学校的秦蕊被山东省教育厅授予山东省“美德少年。”

另外，2023年11月21日，日照市教育局组织的第二批全环境立德树人优秀案例与特色活动评选中，日照市献唐学校的《科普之光，强国之路》和开发区中学的《一体、两翼、三育、四润“共联融”大德育网络体系》入选。

2023年10月，在日照市纪委监委、市委组织部、市委宣传部、市教育局、团市委组织的全市教育系统校园“廉洁文化思政课”大赛中，区教育科学研究中心荣获优秀组织奖。2023年11月10日，区教育科学研究中心被中共日照市委教育工委命名为“日照市教育系统共产党员先锋岗。”

经过3年多的探索和实践，日照经开区“点、线、面、体”全方位推进区域思政课一体化建设取得了可喜的成绩。道阻且长，行则将至，思政课建设永远在路上。下一步，我们将抱有“行而不辍、未来可期”的信念，继续保持“凝心铸魂担使命，奋楫扬帆新征程”的奋斗姿态，不负青春、不负韶华。通过专题培训、集体研讨、展示交流等方式，将取得的成果在全区推广并形成区域范式，发挥好示范引领作用，提升全区教师特别是思政课教师的综合素质、专业水平和教书育人的能力，积极争创省级思政课一体化建设的优秀成果，为推动全区教育高质量发展再立新功。

本文系日照市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“区域推进新时代中小学思政课一体化建设的研究”（课题批准号： 2021YB065）研究总报告提炼的教科研成果。（课题主持人：日照经济技术开发区教育科学研究中心 王合敬；执笔人：王合敬 王晓丽）