基于核心素养下的高中化学教学有效性研究

陈海霞

山西省阳城县第一中学校 048100

摘要：本研究旨在探讨基于核心素养的高中化学教学的有效性。通过对不同教学方法和策略的比较与分析，本研究系统地探讨了如何在教学过程中培养学生的核心素养，并且评估了这种教学方法对学生学习成效的影响。研究结果表明，基于核心素养的高中化学教学能够提高学生的学习动机和学业成绩，促进他们的批判思维和问题解决能力的发展，以及增强他们的自主学习能力和合作精神。因此，在高中化学教学中融入核心素养教育是一种有效的教学模式。

关键词：核心素养；高中化学；教学；有效性

引言：随着核心素养的提出和发展，教育领域逐渐注重培养学生的综合素质和能力。化学作为一门理科学科，培养学生的探究精神、科学思维和实践能力尤为重要。基于核心素养的高中化学教学可以帮助学生建立深厚的学科基础，同时提供多样化的学习体验和交流合作机会。因此，本研究旨在探讨基于核心素养的高中化学教学的有效性，为教育实践提供依据和参考。

1. 介绍核心素养的概念和意义

1.1. 核心素养的定义和内涵

核心素养是指学生在高中阶段通过综合课程学习和实践活动，获得并培养的基本能力和核心素质。它体现了学生的学科知识水平、思维品质、道德修养、实践能力等多方面要素的综合提升。核心素养不仅仅强调学科知识的传授，更注重培养学生的创新思维、沟通能力、合作精神等综合能力。

1.2. 核心素养对学生综合能力的培养作用

核心素养对学生综合能力的培养具有重要意义。首先，通过核心素养的培养，学生可以在学科知识的基础上拓展自己的思维方式，培养创新思维，提高问题解决能力。其次，核心素养注重学生的实践能力培养，使学生通过实际操作和观察，加深对知识的理解，并培养实际应用的能力。此外，核心素养还注重学生的团队合作精神和沟通能力的培养，使学生能够与他人合作，共同解决问题，提高协作能力。

2. 分析基于核心素养的高中化学教学方法

2.1. 设计活动和任务，激发学生兴趣

在基于核心素养的高中化学教学中，设计各种活动和任务是一种有效的方法来激发学生对化学学科的兴趣。通过选择有趣且具挑战性的问题或实验项目，教师可以引导学生进行独立思考和探索。此外，选择与学生实际生活相关的化学应用例子，将理论与实践相结合，可以增加学生的兴趣和参与度。

2.2. 引导学生开展实践和探究活动

基于核心素养的高中化学教学方法应注重引导学生进行实践和探究活动。通过对真实实验的观察和操作，学生可以亲身体验化学知识的应用和实际效果。这种实践过程可以促使学生主动思考和探索，培养他们的实验技能和科学观察能力。同时，鼓励学生提出问题并进行调查研究可以激发他们的好奇心和求知欲，培养出色的科学家和工程师。

2.3. 鼓励学生自主学习和合作学习

在基于核心素养的高中化学教学中，鼓励学生进行自主学习和合作学习是至关重要的。学生可以通过自主选择学习的内容和学习方式，提高他们的学习主动性和自律性。此外，鼓励学生进行小组合作学习也能够培养他们的协作能力和团队精神。学生可以通过相互讨论和合作解决问题，互相学习和交流经验，共同进步。

2.4. 培养学生批判思维和问题解决能力

基于核心素养的高中化学教学方法应该着重培养学生的批判思维和问题解决能力。化学教学应该注重培养学生分析和评估信息的能力，让他们能够从多个角度思考和解决问题。通过提供复杂的问题和情境，引导学生进行深入的思考和推理，可以培养学生的逻辑思维和判断能力。此外，教师还可以鼓励学生进行实验设计和科学论证，培养他们的实验探究能力和科学推理能力。

3. 评估基于核心素养的高中化学教学的有效性

3.1. 比较基于核心素养教学和传统教学的学习成效

从学习成效的角度来比较基于核心素养教学和传统教学方法，我们可以看到基于核心素养的教学在培养学生的综合能力和实践动手能力方面具有明显的优势。通过强调探究、合作与创新的学习方式，学生更能够主动参与学习过程，培养批判思维和解决问题的能力。相较于传统教学，基于核心素养教学更注重知识的应用和实际操作，使学生更加全面发展。因此，在提高学生成绩、培养创新能力和实践能力方面，基于核心素养教学表现出更好的学习成效。

3.2. 考察学生核心素养的发展情况

考察学生核心素养的发展情况是对基于核心素养教学有效性的一项重要指标。通过观察学生的学习态度和行为变化，我们可以评估他们对核心素养的掌握程度和应用能力。在教学过程中，我们发现学生通过基于核心素养的教学，更加注重实践与创新，积极参与课堂，表现出了更强的自主学习和解决问题的能力。他们的学习态度也更加积极主动，对于知识的探究和理解更有热情。

作为基于核心素养教学的实施者，教师对其反馈和感受是评估其有效性的重要依据之一。通过观察教师的教学改变和思考，我们可以了解到他们对基于核心素养教学的认可和接受程度。在实施基于核心素养教学后，教师普遍反映出对学生学习方式和学习氛围的改变感到满意。他们认为基于核心素养的教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

4. 讨论基于核心素养的高中化学教学的挑战与机遇

4.1. 教学资源和条件的支持与保障

在基于核心素养的高中化学教学中，教学资源和条件的支持与保障是一个重要的挑战。首先，学校需要具备充足的实验室设备和化学品，以便学生能够进行实践探索和实验操作。其次，教师需要有充足的时间和空间来准备教学材料和课程设计。此外，还需要提供良好的网络环境和信息技术设备，以便教师可以获取最新的教育资源和教学工具。

4.2. 学生学科知识和技能的综合发展

基于核心素养的高中化学教学重视学生学科知识和技能的综合发展。这意味着不仅要注重学生对化学知识的理解和掌握，还要培养学生的实践能力、创新思维和问题解决能力。为了实现这一目标，教师应该采用多样化的教学方法，如实验研究、课堂讨论和项目学习等，以便学生能够在实践中运用所学知识，培养他们的实际操作和解决问题的能力。此外，教师还应该关注学生的个体差异，制定个性化的学习计划，使每个学生都能得到充分的发展。

4.3. 教师角色的转变与专业能力的提升

在基于核心素养的高中化学教学中，教师的角色必然会发生转变。传统上，教师主要充当知识的传授者和指导者的角色，但在核心素养教育中，教师应该成为学生的引导者和促进者。这就要求教师具备更高水平的专业能力，包括对核心素养的深入理解、对教学策略的熟练运用以及对学生个体发展的关注。教师们需要不断提升自己的教学能力，积极参加专业培训和学术研讨，不断更新自己的教学理念和方法，以更好地适应核心素养教育的要求，为学生的全面发展提供良好的教育环境。

结语：本研究的结果显示，基于核心素养的高中化学教学能够有效促进学生的学习动机和学业成绩的提高，培养学生的批判思维和问题解决能力，并增强学生的自主学习能力和合作精神。然而，在实施基于核心素养的教学过程中，也面临着一些挑战和困难。因此，为了更好地推进基于核心素养的高中化学教学，需要教育部门、学校和教师进行紧密合作，提供良好的教育环境和支持措施，以满足学生的学习需求并最大程度地发挥核心素养的教育效果。

参考文献：

[1]黄亚伟.基于学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学生数理化(教与学),2020(11):9.

[2]郑金清.学科核心素养视角下的高中化学有效教学策略[J].高考,2020(18):129.