新课程背景下小学英语集体备课活动

张侨

襄阳市襄州区古驿镇黄渠河第一小学 441122 湖北 襄阳

摘要：近些年来，随着我国教育体制的改革和发展，“六步教学”的模式成为一种全新的教育教学模式，打开了教育教学的新窗口，这种教育模式改变了传统的教学方式，能够创新教育教学方法，提高教学的效果和水平。而集体的备课模式在此过程中发挥了重要的作用。本文通过对传统教学模式的分析，找出其中的问题，并提出集体备课的优势，促进教育教学的发展。

关键词：集体教学；英语；教育体制

引言：传统教学存在很多的弊端，比如教学效率低下、备课和教学衔接不够紧密等，为了更进一步的提高学习的效率、提高复习的效果，很多学校已经开始尝试探索新的教学模式，提出了“学案导学六步教学模式”，具体而言就是通过导入、主动学习提出问题、分组学习、展示学习成果、训练、反思总结六步进行学习，完成整个学习的流程，从而提升学生学习的能力，集体备课作为其重要的步骤，在教学的过程中具有核心的作用。

一、传统备课教学状况

集体备课指的是在教学过程中，根据教研室的指导和安排，组织教师对教学目标、教材、教学计划等进行分析研究等，当前我国的学校教学备课中主要存在以下问题：

1.难以突破传统思维的限制

当前，很多的教师在教学思维上难以改变传统的模式，虽然认为集体备课具有一定的优势，但是不能完全的深入研究，难以投入精力去创新和探索，导致了教学的停滞不前，集体的备课模式流于形式，不能充分的发挥真正的作用。另外，在备课过程中，很多的教师过度的依赖参考书，不能够将自己的思维充分的融入到其中，备课千篇一律，从而难以达到预期的效果与目标。

2.很多教师备课忽视了重点

经过大量的调查研究发现，很多教师在集体备课的过程中，往往只注重集体备课本身的内容，而忽视了教学的本身，如不结合教学的实际、忽略了学生本身的实际接受能力，从而难以达到备课和实际的教学脱轨，造成了教育效率的低下，同时也挫伤了教师创新教学模式的积极性。

3.备课缺乏一定的积极性

很多的教师在备课方面缺乏一定的积极性，备课往往具有一定的滞后性，备课走在了上课的后边，致使备课收效甚微，难以达到预期的效果，阻碍了教学质量的提高。

二、新的模式下集体备课的做法分析

备课在教学的过程中的作用不言而喻，备课对教学起到总领的作用，是教学过程中的“骨络”。那么，如何能够将备课的效果充分的发挥，对教学起到至关重要的作用就成为一个值得探讨的问题。因此，集体备课尤为重要，可以从以下几方面进行：

（一）新课标模式下集体备课的具体要求

1.集体备课的主要目的是通过教师之间的互相交流与探讨，集思广益，取长补短，制定合理的教学方案，从而全面的促进教学质量的提高。要改变传统的备课模式，就必须要改变传统的备课思维，在教师之间形成创新教学模式的意识，形成优势互补的关系，促进交流与学习。除此之外，学校应该为教师提供良好的交流与学习环境，鼓励教师进行不同思想的碰撞，建立健全相应的评价制度，消除有关的不利条件，促进教学环境的改善。比如在制作人教版小学六年级英语上册第六单元How do you feel？时，可以组织有关的教师在一起讨论如何制定教案能够使教案的价值能够发挥到最大，邀请有经验的教师队伍进行教案的制作，集思广益，探讨出不同的教案制作思路，对于不同的教案制作思路，充分的阐释其对教育的帮助，最后将不同的意见进行汇总，选出最优的教案制作方法，最后用于教学，根据教学的效果进行评估，不断的在学习实践中提高集体教案制作的质量，不断的促进教育教学的发展。

2.破除一定的形式

现如今，要改变传统的备课模式，创新集体备课的模式，就要充分的破除一切传统的不正确的观念。“集体备课”不等于统一的教案，确保教师在备课、集体讨论、修订中逐步的完善教案的质量。引导教师在此过程中不断的思考，充分的了解学情、学生的基础水平等，基于这些因素，进行教案的设计与制作。如在人教版六年级英语第二单元Ways to go to school？教案制作时，为了能够快速的让学生掌握到一般现在时的结构，在制作教案的过程中，可以总结其他教师的经验，通过各抒己见，将各个教室的经验进行汇总，最后讨论觉得最合适的方式，同时结合本班级的实际情况进行教案的制定，这样做能够充分的提高教案制作的科学性和实效性，提高教学案例的制作效果，充分的发挥教案的价值，促进教学质量的提高。

3.注重分析的过程，强化学生的主体地位

学生在学习的过程中要作为主体来对待，即要突破传统的以教师为主体的授课模式，进行教育的改革，以学生为主体，增强学习的主动性。很多教师在教案制作时，教案内容更加偏重于教材的本身，更加注重理论，而忽视了实际的效果。除此之外，教师在教学的过程中，教师为了完成教学既定的目标，在学生已经掌握了一定的知识的情况下，仍旧重复的讲解已经学习过的知识，造成了课堂资源的浪费，反之，学生真正需要掌握的知识却没有着重的讲解，造成了教学资源的不合理分配。而集体备课就是要解决此类问题的发生，提高教学的效果，因此，集体备课除了要关注基础教学之外，还要关注学生的实际学习的能力等因素。

（二）集体备课的的具体做法

1.前期的准备

新课标的模式下，集体备课不仅仅是单个教师的智慧与结晶，而是全体老师的努力成果，因此，做好前期的准备工作至关重要，具体而言，即明确时间、地点和人员，比如利用在固定的时间进行具体的培训，在固定的地点进行培训，在周三早上进行集体讨论与交流，形成固定的模式

2.确定集体备课的范围、内容等

集体备课的内容主要包括两个部分，第一个部分是集体备课要为下一周教学做好充分的准备，第二个部分是总结、反思上一周集体备课的效果，从而为下一次备课做好充分的准备。

结束语：总而言之，教师在教学的过程中的作用是尤为重要的，同时注重学生的主体地位作用，教师进行的一切准备都是为了学生学习，教师在教学过程中，不仅仅要注重教学质量的好坏，而且要充分重视学生的学习效果，结合学生学习的实际进行集体备课，除此之外，还要注重学生的全面发展，只有将集体备课切实地落到实处，才能提高教育教学的质量和水平，促进教育教学的发展。

参考文献：

［1］肖敏.谈小学英语集体备课的有效性［J］.教育科学，2017（7）.

［2］赵刚.探究小学英语集体备课创新模式［J］.新课程，2015

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