浅谈如何在幼儿园中培养幼儿的合作能力培养

陈佳佳

绍兴市柯桥区浙光幼儿园  312030

摘要：学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径，从小加强幼儿群体性与社会性的教育，培养他们主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力是时代发展的必然要求，而幼儿期是进行合作训练的最佳时期，事实也证明幼儿之间能够合作。为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力。

关键词：幼儿  合作  教育  游戏

在进行幼儿教育的过程中，教育方法的选择对于幼儿思维以及个性的养成有着非常重要的影响，选择科学的教育方式，往往能够帮助幼儿更好的成长，浙光幼儿园的课程理念是儿童立场，幸福体验、向光发展，培养一个健康生活、知礼担当、好学善问、求直探索、尚美悦创全面发展的“浙光”儿童。

区角游戏、户外阳光城堡（种植探究区、内庭大活动区、玩水嬉戏区、创新舞台区、绿荫足球区、亲亲小动物区、沙坑淘宝区、野战探索区、互动烹饪区、环园骑行区）、清韵游戏场（钱清老街、清润之家、知味小馆、印象梵高、格林驿站……），能够为幼儿提供更好的交流氛围和活动坏境。幼儿教师要加强对教学的分析，结合幼儿的自身特点以及教学实际，为幼儿创设和谐的活动氛围和良好的活动环境，培养幼儿相互之间的合作能力和团队意识，帮助他们健康成长。

一、影响合作意识树立的因素

1.性格

现阶段大部分是独生子女，都较为自私和任性，部分幼儿性格比较温和。所以针对不同性格的幼儿，教师要做好引导者的身份，引导较为任性的幼儿向个性温和的幼儿学习，共同参与合作活动。

2.人缘

有些幼儿人缘很好，很多小朋友愿意跟他在一起，大家不愿意跟他相处，就更谈不上合作。教师要引导人缘较差的幼儿，鼓励他们主动与他人沟通，通过分享玩具和交流的方 式与他人建立良好的合作氛围，共同参与游戏活动。

3.心情

幼儿在心情愉快的时候是愿意与别的小朋友一起游戏的，但不开心时就不爱与别人参与游戏，进行互动。所以老师要加深对幼儿的关心，教师要及时对引导策略进行调整，对症下药。

二、区域活动中合作能力培养的提升策略

1.制定目标，指导合作

培养幼儿掌握交往合作的技巧与能力幼儿从单独活动到合作活动,是一个循序渐进的过程。小班的幼儿可以让他们玩两两合作的游戏,如：玩掷飞机的游戏,在掷玩的过程中,不光给孩子们带来快乐而且给他们带来了交往合作的乐趣;可以引导中班的幼儿合作游戏,比如可以让他们共同做值日生的工作,他们会合作劳动、分工、交流,他们在此过程中会体会到交往的乐趣、合作的力量；大班的孩子的交往合作更可以在群体活动中,如建构大型建筑玩具、角色游戏,教师可以引导幼儿一起商量,自荐或推选出角色位置孩子们在享受游戏乐趣的过程中,看到合作后的共同成果,也就在不知不觉中学会了合作。

2.教给幼儿正确的合作方法。

合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。在一次分组合作做画时，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上做画，但却在各行其是，并未真正合作。我便让合作得好的孩子向大家谈自己是怎么做的，然后再进行示范合作，孩子们马上明白应该怎样和别人合作了。所以教给幼儿正确的合作方法很重要，这需要通过具体的合作情景，帮助幼儿逐渐学会合作的方法。

3.提供材料，激发幼儿合作欲望

幼儿在游戏中的交往一般是由使用材料开始的。在进行区域活动时,材料是游戏中的重要元素,能够支撑幼儿发展合作行为,也是实现教育目标的重要媒介。通过收集、运用材料，使幼儿产生合作的行为，在一次次的活动中，提高互助合作的能力。

4.制定明确规则，提供合作保障

在游戏和教育活动中让幼儿学会交往，练习合作。游戏是幼儿非常喜爱的活动，游戏的教育作用的发挥程度直接受教师指导的影响，每次游戏前,都向幼儿明确提出合作要求。游戏后，请幼儿说一说，你是跟谁合作的，怎么合作的。如在开展医院游戏前，我们先提问:病人的病是谁治好的?游戏后让幼儿分析得出结论:只有医护人员密切配合,才能为病人治好病。充分利用各种教育活动让幼儿练习合作。

三、结束语

在活动中，强化幼儿的合作能力对幼儿的教育工作来说是一项重要的要求。幼儿教师要加强对教学的分析，结合幼儿的自身特点以及教学实际，为幼儿创设和谐的活动氛围和良好的活动环境，培养幼儿相互之间的合作能力和团队队意识，帮助他们健康成长。在浙光幼儿园清丽朗润 和谐发展理念、“光明、进取”浙光精神的引领下，以无私的情感去发现、接纳、理解、激励儿童，将儿童需要和兴趣，与课程资源及相应的活动关联起来，并不断系统化，深化儿童的学习，丰富儿童的经验，促进儿童的发展。支持幼儿在行动中学习、在探索中学习、在合作中学习。

参考文献:

(1)高向斌·走向合作性教学·山西教育出版社，2010.

[2]郑佳珍，朱炳昌·幼儿社会化教育指导·高等教育出版社，2010