浅谈幼儿园环境创设对幼儿成长的影响

李依涵

周口市市直幼儿园 466000

摘要：幼儿园环境的隐性教育不仅蕴含在环境之中，还包含在环境的创设、完善、改造升级的整个过程之中。对于幼儿园而言，环境创设是一个比较复杂的工程，是结合办园主题、办园特色等，从幼儿身心实际发展需求出发，创设出的可以满足幼儿身心发展需求的环境。现阶段，国家逐渐提升了对于幼儿园教育的重视程度，在此种情形下，生态教育理念也随之出现。幼儿园在创设环境时，应提升对于升天建设的重视程度，构建出人与自然和谐相处的幼儿园环境。

关键词：幼儿园；环境创设；幼儿成长；影响

引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”《幼儿园保育教育质量评估指南》也要求，“幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境”。环境是一门隐性课程，是一个“可以支持社会、探索与学习的容器”。环境创设的主要目的就是为幼儿创设适宜的活动空间，满足幼儿活动需求，促进幼儿全面发展。

1幼儿园环境创设对幼儿成长的影响

1.1影响幼儿的性格塑造和个性发展

幼儿园环境对幼儿的性格塑造和个性发展具有重要影响。和谐、愉悦的环境能够帮助幼儿建立积极的心态，培养他们自信、独立、合作等良好品质。而在不良环境中成长的幼儿，容易出现焦虑、退缩等心理问题。以下分析幼儿园环境对幼儿性格塑造和个性发展的影响：（1）安全感：幼儿园环境的安全性对幼儿的个性发展至关重要。安全的环境能够让幼儿感受到关爱，从而降低焦虑感，勇于探索和尝试。（2）自主性：幼儿园环境应鼓励幼儿自主参与环境创设，培养他们的自主性和创造力。通过自主参与，幼儿能够学会独立思考、解决问题，为个性发展奠定基础。（3）社交能力：幼儿园环境的互动性对幼儿的社交能力培养具有重要意义。环境中的互动环节有助于幼儿学会与人沟通、合作，培养良好的人际关系。（4）情感表达：幼儿园环境应注重培养幼儿的情感表达能力。在一个关爱、包容的环境中，幼儿更愿意表达自己的情感，从而促进情感健康发展。（5）价值观：幼儿园环境对幼儿的价值观形成具有深远影响。通过环境创设，幼儿园可以传递正面价值观，如尊重、友爱、公平等，引导幼儿树立正确的世界观、人生观。

1.2影响幼儿的认知发展

幼儿园环境创设对幼儿的认知发展具有显著影响。以下分析幼儿园环境如何影响幼儿的认知发展：（1）感官刺激：幼儿园环境应提供多种感官参与的机会，如视觉、听觉、触觉等。丰富的感官刺激有助于幼儿积累经验，发展认知。（2）探索空间：幼儿园环境应鼓励幼儿探索空间，如室内外空间、立体空间等。探索空间有助于幼儿建立空间概念，提高认知能力。（3）学习资源：幼儿园环境中的学习资源对幼儿的认知发展至关重要。合理利用图书、教具等资源，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的求知欲。（4）情境教学：幼儿园环境创设应注重情境教学，让幼儿在真实的情境中感受、体验。情境教学有助于幼儿将理论知识与实际操作相结合，提高认知水平。（5）互动交流：幼儿园环境中的互动交流对幼儿的认知发展具有重要作用。互动交流可以帮助幼儿学会倾听、表达、思考，提高他们的认知能力。

1.3影响幼儿的行为习惯

（1）规律作息：幼儿园环境应注重规律作息的培养，让幼儿养成良好的生活习惯。规律作息有助于幼儿自律意识的培养。（2）礼仪教育：幼儿园环境应注重幼儿的礼仪教育，如尊重师长、与人分享等。礼仪教育有助于幼儿形成良好的社会行为。（3）自主能力：幼儿园环境应培养幼儿的自主能力，让他们学会自我管理。自主能力有助于幼儿在生活中形成良好的行为习惯。（4）环保意识：幼儿园环境创设应注重培养幼儿的环保意识。通过环境创设，让幼儿了解环保的重要性，养成良好的环保行为。（5）健康意识：幼儿园环境应注重培养幼儿的健康意识，让他们了解健康的生活方式。健康意识有助于幼儿形成良好的生活习惯。

2幼儿园环境创设对幼儿成长的影响策略

2.1讨论方案，创设环境

在对班级区域环境进行创设之前，必须制订创设方案。谁来设计方案呢？既然班级区域的使用者是幼儿，教师就应和幼儿商量，接受幼儿的意见，尊重他们的意愿，同时予以适当引导，指出幼儿考虑不当的某些要求，提醒幼儿可能会出现的后果，对方案进行优化。最后，师幼结合讨论的意见，选出最佳方案。方案制订好后，接下来就要对班级区域环境进行创设。在这一过程中，幼儿同样应参与其中，他们能做的事情很多。小班幼儿可以收集材料，如到户外走一走、找一找石头、树枝、叶子等各种各样的自然物；中班幼儿可以做一些力所能及的事情，如搬桌子、柜子等调整区域里物体的位置；大班幼儿可以分组研讨，画出各自认为完美的班级区域布置图，并根据图片进行摆设。幼儿参与班级区域环境创设，自喂养，贴心照顾，体验着人与动物之间“我+它=我们”的关系，增进了责任意识、合作意识与服务的能力，使得饲养活动变得有了温度和深度。

2.2.从审美角度出发，巧用颜色，美化环境

具有美感和秩序感的环境可以让幼儿精神愉悦，在愉悦放松的状态下，幼儿才会更投入、最大限度地发挥个人潜能。在创设地面游戏环境时，我们应该注意审美和教育的结合，重视色彩搭配协调，巧“颜”令“色”，营造审美与教育兼具的地面游戏空间，带给幼儿审美体验和感官刺激。心理学家认为，不同颜色对人脑中枢神经刺激会有不同的反应，从而影响人们的情绪和行为。在地面环境创设中合理、巧妙地运用颜色，能激发幼儿的游戏热情，消除疲劳、抑制烦躁，提高幼儿的运动能力。

2.3创设开放互动的户外环境，为不同发展水平的幼儿留有探究空间

户外环境的创设要考虑幼儿的需求及幼儿的差异，根据场地条件设计丰富多样的开放性游戏空间，模糊其功能定位，让幼儿根据自己的意愿进行游戏，引发幼儿的自主学习和探索。幼儿园需尽可能给幼儿提供低结构或无结构的材料，激发幼儿自然体验和探索的兴趣，促使幼儿自己发现问题、解决问题。还需根据幼儿兴趣和探索主题投放生活化、多样化的开放性材料，支持幼儿的深度学习。

2.4与幼儿展开互动交流

对于幼儿园来说，其以引导幼儿进行探究与学习，作为进行环境创设的主要目的，使得幼儿以所掌握的经验为基础，构建出新认知。所以，幼儿园教师应以生态教育理念为基础，构建出与之相符合的探究环境，增进环境的互动性，使得幼儿可以不受时空限制地与材料展开互动，切身体会到环境的内涵。教师可以给予幼儿生活的角度，让幼儿结合自己在日常生活中可以看到的瓜果蔬菜，观察自然界之中动植物的成长过程，为幼儿营造出与之相符合的环境。如：教师可以让幼儿主动加入环境创设之中，通过一起种植蔬菜等活动，切身感受到环境创设的美好之处。让其认真观察蔬菜的种植、浇水、施肥、成熟以及结果的整个过程，增强其生态感悟。此外，教师也可以鼓励家长带领幼儿进行户外探索活动，将海洋馆等作为幼儿园延伸性的生态环境，在家长的陪伴之下，将整个过程记录下来。而且教师还可以引导幼儿通过收集石头、花草等方式，与家长共同创造出一些装饰品，以此来强化幼儿的综合能力。

结语

幼儿园环境创设对幼儿的成长具有重要影响。幼儿园应该注重环境创设，为幼儿提供一个有利于他们身心发展的良好环境，为他们的健康成长奠定基础。

参考文献

[1]曹燕华.浅谈幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].教育界,2020(24):116-118.

[2]邓颖.基于幼儿园环境创设对幼儿成长的影响策略研究[J].科技风,2020(29):52-54.