新课改背景下高中体育教学模式优化措施探讨

陈杰

浙江省三门中学 317100

摘要：随着教育的不断改革，教育部门对高中体育教育越来越重视，教师要对教学模式和教学理念进行创新优化，以此提升学生的体育兴趣。教师要正视体育课程的重要性，优化教学结构，制定科学的教学策略，调动学生的积极性，培养学生的自主练习意识，强健其体魄，培养其坚韧品质，提高体育教学的有效性。

关键词：新课改；高中；体育教学

引言

新课程改革标准以及素质教育理念的不断深化，对高中阶段的体育学科教学工作提出了更深层次的要求，这就需要体育学科教师在学科教学过程中有意识地对教学模式和教学理念进行创新优化，推进高中阶段体育学科教学改革工作进一步发展。通过体育学科教学改革工作，促进高中学生综合性、全面性发展。

1营造良好学习氛围，强化学生体育意识

体育教学应根据学生的身心发展情况，营造良好的、积极的、快乐的运动氛围，有效激发学生的参与热情，调动学生的运动兴趣，树立学生的终身体育意识。学校和教师要充分发挥主导作用，根据高中体育教材教学内容，结合高中生的具体情况，如身体发育特点、接受能力、性格特征、兴趣爱好等，设计多样化的体育活动，灵活采用多种教学措施，打造良好的锻炼平台。例如，广泛开展选修课、体育活动、运动会、健康教育课等，充分利用体育课堂或者课外活动时间，开展丰富多彩的体育活动，以激发学生的运动热情，形成良好的运动氛围，强化学生的体育运动意识

2合理选择教学方法

体育是一门注重培养实践能力和创新精神的学科。以下是几种适合新课程体系标准要求下的体育教学方法：（1）探究式教学。探究式教学是围绕问题展开的一种教学方法。通过引导学生对问题的探究,激发其学习的主动性。在教学中,可采用探究式的授课方式进行课堂的延伸，让学生在探究问题的过程中学习运动技能和知识。例如：在学习篮球时，教师可以先提出一些问题，“如何提高投篮的准确率？”“如何掌握篮球的基本技巧？”等，然后让学生进行自主探究，并在实践中验证自己的探究结果，从而加深对篮球技能和知识的理解。（2）项目式教学。项目式教学是以项目为主导的一种教学方式。通过引导学生完成某一具体项目，让学生在实践中学到体育技能。教学中可采取项目式的授课方式进行，让学生在运动技能和知识的学习中,完成具体的项目过程。例如：可以让学生自主设计并完成一个健身计划，引导学生在实践中学到健身基本知识和技能技巧，在这个基础上激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。（3）游戏式教学。游戏式教学，顾名思义主要是通过游戏的形式让学生在轻松愉快的气氛中学习到本领。在课堂中，教师可采取游戏化的授课方式进行教学，让同学们在轻松愉悦的氛围中学习体育知识。

3丰富体育教学内容

在高中阶段的体育学科教学过程中，学科教师应当践行分层教学、因材施教的教学理念，根据高中学生的学情特点有针对性地设置教学内容，科学合理地进行教学内容的设置。在新课程改革理念的引导下，学科教师可以增设必修课和选修课，引导高中学生结合自身的实际情况以及兴趣特点来自主地选择教学内容。同时，学科教师可以结合学生的实际需求来进行层次化的教学设计，引导其根据自身的兴趣特点来选择相应的课程学习内容，以此提高体育学科教学质量和学习效率。例如，学科教师可以增设瑜伽、网球、健美操等带有现代化色彩的内容，不仅能有效吸引高中学生注意，同时还能为其提供多元化的内容选择，真正意义上践行立德树人的教学目标，营造对高中学科教师和学生都具备现实意义的体育课堂教学氛围。

4充分运用多媒体技术，提高体育教学效果

随着信息技术的快速发展，多媒体教学已经成为一种普遍的教学手段，在课堂教学中发挥了越来越重要的作用。教师应善于运用多媒体技术，为学生呈现直观形象的动作讲解过程，以降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣。利用其图文并茂、声形兼备的优势特点，来吸引学生的注意力，化抽象为形象、化复杂为简单，让学生清晰直观地感受每一个技术动作，提高学生对体育技能的掌握程度。在遇到较为复杂的体育技能时，教师可以通过多媒体的慢放、回放、重复播放等功能，强化学生记忆，引导学生发现问题，并自主解决问题，使学生在最短的时间内顺利掌握体育技术动作，深刻领悟动作要领，提高课堂教学质量。例如，在教学“背越式跳高”这一项目时，很多学生仅仅掌握了技术的大概，而没有掌握技术要领，不能达到理想的效果，从而影响了之后的学习。为此，教师可以借助多媒体技术，对背越式跳高的系列动作进行分解，还可以对重点技术要领进行回放、慢放、重复播放等，让学生看清楚整个跳高过程，达到事半功倍的教学效果。直观形象的教学方式，能够有效打破传统落后的教学局限，满足学生的认知需求，提高学生的学习效率。

结语

在新课程体系背景下，高中体育教学的创新已经成为一种必然趋势。通过转变教育理念、注重体育教学内容的典型取向、合理选择教学方法和构建与核心素养相契合的教学评价体系等创新路径，可以提高高中体育教学的质量和效果，夯实学生全面体育能力发展的基础。

参考文献

[1]汤红.新课程下高中体育教学现状及对策分析[J].当代体育科技,2021(4):144.

[2]张永辉.高中体育课堂教学存在问题与对策[J].当代体育科技,2020(34):134.