如何在小学英语教学中渗透中国传统文化

王静

重庆市忠县香山小学校  重庆  忠县  404300

摘 要：随着小学教育教学改革的不断深入，英语学科也逐渐被纳入到了教育教学体系中。因此，教师要积极将中国传统文化渗透到小学英语课堂教学中，改变原有的教学模式，逐步帮助学生掌握英语的学习方法。

关键词：小学  英语教学  渗透  中国  传统文化

新时期的小学英语教育应当打破传统教学模式的局限，在引导学生积累英语语言知识的同时，丰富教学体系，打造更加完备的教学形式，促进学生的全面发展。为逐步带领学生掌握英语基础知识，提高学生的语言素质，教师要创新教学模式，不断指导学生明确英语核心思想，实现传统文化与英语的有效结合，以此提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率。

一、挖掘教材内容，弘扬传统文化

在小学英语教学中，从教师的角度来看，英语教材往往是其开展教学工作的主要参考依据。由于小学阶段是启蒙学生的时期，对学生各方面的发展具有重要的作用。因而，教师需要深度挖掘英语教材，培养学生的学习兴趣，将教材内的传统文化内容进行整理并展示在学生面前，引领学生感受民族文化的魅力。此外，教师要合理设置教学环节，以趣味性的内容吸引学生的目光，逐步帮助学生掌握单词，加强学生的记忆能力，进而促进学生英语思维的发展。例如在教《Nature and Culture》时，首先，教师可与学生进行互动，让学生通过春联内容猜节日，以此引发学生思考，导入传统春节的文化习俗。其次，教师可让学生思考春节用英语该如何表达，并在黑板上标注“Chinese New Year Spring Festival”，而后就可利用英语带领学生了解中国春节的来历。教师需要让学生翻译一些语句内容，像“Long， long ago， there was a monster named Nian， who would go to a nearby village to catch children every 30 days”等，以此鍛炼学生的英语能力，并帮助学生认识陌生的词汇，拓展学生的知识量（如monster），从而挖掘教材内容，深化学生对传统节日的认识，发挥传统文化的教育作用。

二、在小学英语实践中，融入中华传统文化

传统文化博大精深，很多学者终其一生致力于对此进行研究。通过在小学课堂中融入传统文化，不仅能增加学生对英语知识的理解、运用，同时也能让学生对我们的传统文化有一个了解和认识。通过将中国优秀传统文化融入小学英语课堂的教学实践当中，能够让学生在学习传统文化的过程中获得英语知识层面上的积累，让学生在积累更多英语知识的同时获得传统文化层面上的提升。教师应当重视加强对于学生的引导，鼓励学生将所学的英语知识应用于实际，让学生自觉承担起新一代传统文化知识传承者的责任。举例来说，教师可以在进行有关动物的词汇的讲解时，可以采取创设情境教学法，让学生扮演小小建筑师，在中国古代具有代表性的建筑上找到隐藏的小动物，例如门口的石狮子、石柱上的龙、房檐上勾画的仙鹤等，鼓励学生运用英语回答相应题目。同时，教师也可以适当地引申与中国古代建筑相关的知识，告知学生不同的动物寄托着人们怎样的向往。例如，古代宫殿多以木质结构为主，因此，一旦出现火灾，影响十分恶劣。古人为了保障建筑安全，强化建筑美感，会在檐角处增加传说中能够灭火的小动物，有了这些小动物的存在，建筑结构变得更加精美，古代建筑富丽堂皇、高贵典雅的气质也更能体现出来。可以说，许多小动物在建筑体系当中如同皇冠上的那颗宝石，起到了极为重要的点缀作用。

三、结合阅读教学，引入传统文化

阅读是小学英语教学中不可或缺的组成部分。为弘扬传统文化，在教学中，教师可以选择一些包含中华优秀传统文化的阅读材料供学生阅读。选择的时候不仅要关注阅读材料的可读性，还要尽量选择一些优秀的作品，融入与传统文化有关的内容引导教学，推动英语教学的发展。此外，结合教材中的内容进一步拓展也是很有必要的。在拓展阅读中，可以帮助学生巩固已学知识，拓宽视野，丰富学生的文化素养。在讲解“Food”的时候，教师可以在讲解基础知识点之后，选择一些以食物为主题的优秀英文文章或中英结合的文章引导学生阅读，帮助学生巩固所学知识。最好选择与中华传统文化相关的读物，引导学生在自主阅读中丰富文化底蕴。此外，为调动学生阅读的积极性，还可以选择性地开展阅读作品分享活动。鉴于本节是与食物相关的主题，教师可以结合需求，选择介绍西方餐桌礼仪、西方食物种类等方面的读物作为阅读材料。当学生阅读完毕，再引导学生回忆中国的相关礼仪文化，并表达出来。像这样通过中西方文化的对比，有利于促进学生整体素质的提升。

总而言之，在小学英语教学实践中，教师应当充分结合学生的实际学习情况，立足于当前阶段学生身心发展规律的变化情况有针对性地制定教学目标，从挖掘教材内容，弘扬传统文化；在小学英语实践中，融入中华传统文化；结合阅读教学，引入传统文化等方式入手，为学生打开一扇全新的英语学习大门，让学生能够在潜移默化地获取英语知识的同时，了解更多多元化的传统文化，汲取传统文化中蕴含的深刻精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，改变坏的生活习惯和学习习惯，形成正面积极的精神面貌。

参考文献：

[1] 冉莉《浅析小学英语教学中有机渗透中国传统文化的有效措施》，《新校园（阅读版）》2018年第4期。

[2] 陈荣《浅析中小学英语教学中如何渗透中国传统文化》，《孩子天地》2016年第30期。